八年级物理下册 12.2《滑轮》学案（新版）新人教版.doc

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1、第二节滑轮【自学目标】1.知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的概念，并能列举生活中常见的例子。2.能够掌握定滑轮、动滑轮还有滑轮组提升重物时作用于绳子自由端的力的大小。［自学提示］阅读P81—P82内容，并同学交流，然后回答下列问题。1.什么是定滑轮？什么是动滑轮？什么是滑轮组？2.定滑轮和动滑轮各自的省力情况如何？各自有怎样的特点？3.为什么要组装滑轮组？组装时绳子如何去绕？作用在绳子自由端的力是否与绳子的绕法有关？［基础演练］1.滑轮的轴不随物体一起运动的滑轮叫。如右图所示，请在图中标出它的支点并作出它的动力臂和阻力臂。从作图可以看出它的特点是不能，但能改变；定滑

2、轮的实质是一个。2.滑轮的轴随物体一起移动的滑轮叫。如右图所示，请在图中标出它的支点并作出它的动力臂和阻力臂。从你的作图可以看出它的特点是可以省，但费，且动滑轮不能改变；动滑轮的实质是。3.动滑轮和定滑轮组合在一起就叫做。（1）滑轮组的特点是：既可以，又能改变，但要费；（2）滑轮组的原理是：使用滑轮组时，动滑轮由几段绳子吊着，提起物体所用的力就是，即F=（其中F为作用在绳子上的动力，G为物体和动滑轮的总重，n为承担物重的绳子的段数。）注意：（1）确定绳子段数的方法是；（2）滑轮组提升物体时，动力F通过的距离S与物体被提升的高度h的关系为；（3）组装滑轮组时可根据

3、“偶定奇动”的原则确定绳子的固定端系在哪个滑轮的挂钩上；若承重的绳子段数为奇数时，绳子的固定端系在动滑轮上（奇动），若承重的绳子为偶数段时，绳子固定端系在动滑轮上（偶定）。4.如图所示，用三种不同的方式分别拉同一物体在竖直方向上做匀速直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3，则它们的大小关系为。［巩固提高］1.如图所示，不计滑轮和绳子重，已知物体A、B重均为20N，如果物体B以0.1m/s的速度下降，则木块A受到水平面的支撑力是N，摩擦力为N，A移动的速度为；若要使A水平匀速向左运动，需在A物体上加N的水平向左的拉力，当物体A向左移动1m时，物体B上升了m。2.

4、如图所示的滑轮组，摩擦力和机械的自重不计，当整个装置静止时G1和G2的关系是（）A.G1=G2；B.G1=2G2；C.G2=2G1；D.G1=3G2。3.如图所示，用F=20N的拉力，拉着物体在地面上做匀速直线运动，不计绳子与滑轮间的摩擦及重力，则物体与地面之间的摩擦力的大小为（）A.20N；B.40N；C.60N；D.80N。第二节滑轮（第二课时）【自学目标】1.能够熟练应用定滑轮、动滑轮和滑轮组的知识解决相关问题。2.简单了解轮轴、斜面两种简单机械，并能做简单计算。［自学提示］阅读P83—P84的科学世界，并同学交流，然后回答下列问题。1.什么是轮轴？什么是

5、斜面？2.轮轴和斜面在生活中有哪些应用？它们各自的特点是什么？［基础演练］1.轮轴：（1）轮轴是由一个轴和一个大轮组成，它出是杠杆的变形。（2）轴半径和轮半径R分别是力臂，根据杠杆平衡条件可得。如图12—16所示，设作用在轮轴的轮子上的力F1是动力，作用在轴上的力F2是阻力，半径分别是R和r，则轮轴平衡的表达式为。一般由于R＞r，故有F1F2，则可以；若动力作用在轴上，则使用轮轴就。2.斜面：斜面越长，就越，盘山公路就是利用来建造的。3.请熟练按要求应用“偶定奇动”完成下图滑轮组上绳子的绕法，并回答问题。F=G/3,力的方向向上F=G/3,力的方向向下F=G/4

6、,力的方向向上F=G/4,力的方向向下上面第四图（填“能”或“不能”）作出F=G/5的绕法？如果能，力的方向向，如果要改变离得方向，该怎么办？写出方法。［巩固提高］1、如图12—22所示的滑轮组，挂上钩码a、b后，恰好静止，若不计动滑轮和绳子的自重及摩擦力的大小，在a、b下面再挂一个质量相等的钩码，将出现（）A.a上升，b下降；B.a下降，b上升；C.仍然保持静止；D.无法判断。2.如图12—23所示，物体A重180N，动滑轮重20N，要使A匀速向上运动，拉力F应为N，当A升高1m时，F的作用点向上移动了。（不计摩擦）3.如图12—24所示，不计绳子的重和绳子与

7、滑轮间的摩擦，若拉力F=5N，则弹簧测力计A的示数是N，B的示数是N。