八年级物理下册 8.3 摩擦力学案（新版）新人教版.doc

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1、第八章第三节摩擦力班级______姓名________【学习目标】1.了解摩擦力的概念、方向、产生条件；2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；【自主学习】一．阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：叫摩擦力；摩擦力的方向总是_

2、____________；摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿；二是两个物体表面要＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上。二．合作探究1．猜想：摩擦力的大小可能与、等有关。设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力?拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块桌面乙一个木块一个重物桌面丙一个木块一个重物粗糙木板分析与论证：整

3、理实验数据、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与大小和有关。接触面相同时，越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越，摩擦力越大。2．试判断下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒:_________。B.足球鞋上的鞋钉:____________。C.水泥路上的刻痕:____________。D.用力刹车,使车快速停住:____________。E.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。3.增大摩擦的方法有。减小摩擦的方法有。4．在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明

4、让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?课堂检测1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了__________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。2.减小摩擦的方法有：减小__________；减小接触面________；用________来代替____________；使两个互相接触的摩擦面_______________。3.滚木头比拖木头省力，这是因为用

5、_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。4.关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C.在任何情况下摩擦力总是有害的D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）A.增大压力以增大摩擦B.使接触面粗糙以增大摩擦C.减小摩擦D.以上说法都不对6.关于滑动

6、摩擦力的大小，下列说法正确的是（）A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是（）A.B.C.D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是（）A.小车在水平地面上作匀速直线运动；B.小车静止在水平地面上；C.小车静止在斜坡上；D.小车在水平地面上启动；

7、学习内容第八章运动和力第三节摩擦力(第3课时)课型：新授课教学目标1.知道摩擦力的概念；2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；重难点：摩擦力大小的影响因素因素。时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一导课：二力平衡的条件二学生展示：1、让学生展示学案上自主学习内容完成及理解情况；2、让学生展示学案上合作探究内容完成情况；三学生评价：1由各小组组长评价组员的自学情况；2个小组互评自学情况四解凝答惑：1摩擦力的方向；2滑动摩擦力大小的影响因素实验：（器材、

8、方法、步骤）3增大摩擦的方法有、减小摩擦的方法；五课堂检测：六组内批阅：七各组反馈、小结：八布置作业练习册P11练习三摩擦力教学反思