八年级物理下册 第八章 运动和力（2课时）教案 新人教版.doc

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1、第八章运动和力（2课时）教案【教学目标】      （1）通过实验探究，理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律；（2）知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因；【教学重、难点】重点：（1）知道牛顿第一定律，知道物体的惯性。（2）知道二力平衡的条件。难点：（1）用惯性知识解释生活现象（2）知道二力平衡时物体的运动状态。【教材分析】学习本章知识，应从观察入手，对现象进行认真的分析，逐步总结规律，在我们学习环境中，只能从探究实验的角度进行观察和分析，因此必须重视本章内容中出现的探究实验，抓紧实验现象，自习分析实验过程中出现的问题，认真总结出内在规律。本章的研究方法和物理思想，对

2、其他运动形式的研究具有重要的意义。在学习过程中，重视物理规律的研究方法和物理思想，加强对实验探究的分析，自己应多设计一些探究、制作等活动，重视实际能力的提高。【教学过程】一、力与运动关系：⑴形变：指物体的形状和体积的改变。物体运动状态的改变：①物体速度方向改变。②物体速度大小改变。（由动到静、由静到动、由快到慢、由慢到快）⑵力的作用效果：①力可以使物体发生形变。②力可改变物体运动状态★如：①空中自由下落的物体由于受到重力会速度越来越快②空中飞行的物体会做曲线运动，因为受到重力⑶力的三要素：“力的方向、力的大小、力的作用点”影响力的作用效果。【练习】2010年的东亚足球四强赛

3、中，中国队与韩国队的比赛进行到第62分钟时，中国男足队员邓卓翔连过三人杀入禁区，一脚冷静的弧线球绕过门将，直入球门后角，3:0锁定胜局。足球离开脚面后在空中飞行的过程中，使足球运动状态发生改变的施力物体是A.邓卓翔和地球B.足球和空气C.守门员和地球D.地球和空气【练习】用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关【练习】小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出：A、力的作用效果与力的大小有关。B、力的作

4、用效果与力的方向有关。C、力的作用效果与力的作用点有关。D、力的作用效果与以上三者都有关【练习】李明同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确的是A．投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行B．静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用C．用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力D．如果运动的物体不受力，它将慢慢停下来⑷力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因。（也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变.）【练习】下面是教材中的几幅图，对图中所示的情景，下列说法正确的是A．踢出去的足球虽然会继续

5、“飞行”，但它总会停下来，说明物体的运动必须有力维持B．跳远运动员助跑可以提高成绩，是利用了身体的惯性C.男孩水平用力推车但没推动，是因为他的推力小于车所受的阻力D.蹦蹦杆跃到最高点时，动能最大，速度最大图4【练习】李明同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确的是A．投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行B．静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用C．用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力D．如果运动的物体不受力，它将慢慢停下来二、牛顿第一定律：（1）定义：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态.》注意：①一切物体在失去所有外力时，如果原来静

6、止则保持静止，原来不论做什么运动在不受力时都将做匀速直线运动。【练习】小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将A．做匀速直线运动B．继续做匀速圆周运动C．落到地面上D．立即停止运动②现实世界中，一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，并不是它没有受到力的作用，而是受到平衡力，力效果相互抵消了。③牛顿第一定律是在大量实验事实基础上，通过科学推理与概括而得出的。（这种方法就是物理学上常用的“理想实验法”）。（2）实验：实验结论：小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将永远沿直线运动下去★注意：小车都从同一斜面、同一高度

7、落下的目的是什么？答：让小车到达水平面时具有相同初速度。【练习】下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越　　．其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受　　（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．（3）