八年级生物上册《6.1.1 尝试对生物进行分类》导学案.doc

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1、第1课时课题6.1.1尝试对生物进行分类课型教学重点尝试根据生物的特征对生物进行分类教学难点通过观察、思考，总结出生物分类的方法和依据课时目标1．掌握生物分类的必要性，生物分类的概念和依据2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类3．列举生物的主要类群4．培养学生观察、思考、比较、分析、判断和逆向思维的能力教学过程一、预习导学1.某学校组织学生进行野外生存训练，在森林中分头寻找食物，请将同学们寻找的食物与其所属的生物类群用短线连起来①蘑菇a被子植物②蕨的嫩叶b裸子植物③猕猴桃c蕨类植物④松子d藻类植物⑤地木耳（念珠藻）e真菌3.香蕉树、苹果树等植物分类的主要依据

2、是花和果实，原因时（）A.花和果实容易采集和制作标本B.花和果实的形态结构比较稳定C.花和果实的遗传物质完整D.花和果实色彩鲜艳、容易分辨3.蝙蝠和猫头鹰都适于飞翔，且都善于在夜间出来活动，但它们却不属于同类动物，区别它们的主要依据是（）A..背部有无脊柱B.是否用肺呼吸C.胎生还是卵生D.体温是否恒定二、课堂学习：（一）导入教学过程教师检查学生学习情况评语（二）检查预习情况（三）师生共同讨论下列问题1.什么是生物分类？分类的依据是什么？基本单位是什么？2.P81页“”阅读观察后回答.（1）上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的那类植物？（2）上述A

3、、B、C、D、E、F各类植物属于同意类等级吗？（3）有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为哪些类群？（4）你能否把上上述植物的所属类群按一定顺序排列？（5）通过上面的资料分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特点？教学过程3.P82页“观察与思考”中的图片，讨论回答：（1）这几种动物若分为两组，它们分别是上面动物，每组里有哪些动物？（2）将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？（3）你能仿照植物分类将这十一种动物列入表中相应的位置吗？（4）请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。4.利用所学知识尝试对海带、蕨类、河蚌、蚯蚓

4、、雪松、兔子、鲫鱼、蝗虫、桃树、山雀、葫芦*等生物以表解的形式进行分类。（四）小结（略）（五）作业作业题1.动物分类的主要依据是（）A.生活习性B.地理分布C.细胞结构D.形态特征2.将下列动物进行分类，填入下表内：海马、鲸、娃娃鱼、蛇、蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚虫、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白鳍豚、蜥蜴、扬子鳄、金丝猴、金鱼C.潮湿的背阴的朽木推旁D.干燥的朽木上无脊椎动物脊椎动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类墨斗鱼海马写出本节课知识网络：本节课学完后你还有哪些疑问请一定去问老师或同学：你认为本节课老师还需要做哪些改进：请家长检查学生预习情况并签字（有何建议）：