八年级生物下册《7.2.4人的性别遗传》教案 新人教版 .doc

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1、《7.2.4人的性别遗传》教案教学目标：1、知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定的。2、能力目标：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、情感目标：能用科学的态度看待生男生女问题。教学重点、难点：生男生女机会均等教学方法：本节课教师采用观察与思考的方法进行教学，增强学生动手动脑和能力。教学用具：多媒体、图片等。课时安排：1课时上课时间：第＿＿周　第＿＿课时　教学过程：复习导入：出示课前准备的当地男女人口资料，提问：为什么男女比例大致为1：1？授新课（合作探究，展示交流）：1、男女染色体的差别：阅读课本中的资料，进行总结。（1）男女体细胞

2、中都有23对染色体，1902年，美国细胞学家麦克郎发现男性体细胞中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异（其他22对染色体的形态、大小基本相同，称为常染色体）由此判断男女差异与这对染色体有关，据此把这对染色体也就是第二十三对染色体称为性染色体。P37图（2）男性体细胞那一对性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体。（3）女性体细胞中的那一对性染色体形态大小基本相同，且和男性体细胞中的X染色体相似，科学家通过进一步的研究，发现它们同是X染色体。（4）人类体细胞中染色体有46条，男：44+XY；女：44+XX（5）人类精子中染色体有23条

3、，有两种精子，一种为22+X，另一种为22+Y（6）人类卵细胞中染色体有23条，为22+X 2、生男生女机会均等（1）含X的精子和含Y的精子，每种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。  （2）   男XY          女XX      ↙ ↘         ↙ ↘    X      

4、Y       X     X↘                  ↙                      XX    XX     XY     XY                      女    女     男     男课堂小结（知识整合提升）：师生共同总结本节课内容，教师以实例引导学生运用所学知识分析解决问题。巩固练习（能力拓展）：板书设计：第四节人的性别遗传一、男女染色体的差别人类体细胞中染色体有46条，男：44+XY；女：44+XX人类精子中染色体有23条，有两种精子，一种为22+X，另一种为22+Y人类卵细胞中染色体有23条，为

5、22+X 二、生男生女机会均等（同上）教后反思：。