八年级生物下册《第二章 第四节 人的性别遗传》导学案 新人教版.doc

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1、第四节人的性别遗传课型：合作探究课课时：1课时主备、审阅：生物教研组一．目标呈现1．学习目标（1）．说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）．能用科学的态度看待生男生女问题，能够对性别歧视现象作出正确的评价。能正确写出生男生女的遗传图解；（3）．锻炼学生的观察能力、实验设计和操作能力以及运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；（4）大致了解性别比例失调对社会和国家潜在的危害。2.学习重点、难点重点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。3

2、.学习方法认真阅读[观察与思考]，注意染色体大小、形态的区分，注意图Ⅶ-17遗传图解中的比例计算。二．预习热身1．人的性别由决定。2．1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中的性染色体分别是和，女性体细胞中的性染色体是。3．受精卵里含有的性染色体的数目是（）A．一条B．两条C．三条D．二对三．活动探究活动一男女染色体的差别通过37页观察与思考，小组合作完成讨论题：1．在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？2．上面面图中，哪幅图显示的是男性的染色体，哪幅图显示的是女性的染色体？3．图中哪条染色体是

3、Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？4．想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？活动二生男生女机会均等图一通过资料阅读，完成以上图解：1．父亲产生的精子有几种类型？它们与母亲产生的卵细胞相结合的机会各是多少？由此而形成的男孩和女孩的比例各占多少？2．尝试着写出你自己体内生殖细胞中的染色体组成：3．子女的性别是由（）A．母亲的卵细胞决定B．父母共同决定，母亲为主C．父亲精子中的性染色体类型决定D．父母共同决定，生男生女机会均等四．盘点提升1、小结本课

4、所学知识。2、你还有什么疑惑，请你提出来。五．达标检测判断正误1．人的性别决定只与性染色体有关，而与基因无关。（）2．卵细胞中或者含有X染色体，或者含有Y染色体。（）3．人体内所有细胞的染色体数目都完全一样。（）4．只要形态像“X”形的染色体都可以叫做X染色体。（）选择题1．男性每个体细胞应含有的染色体数为（）A．22条+XXB．22条+XYC．44条+XXD．44条+XY2．假如一个性状总是直接传给儿子，由儿子直接传给孙子。那么，控制这个性状的基因最可能的位置是（）A．位于常染色体上B．位于Y染色体上C．位于X染色体上D．位

5、于性染色体上3．一对夫妇第一胎生了一个女孩，他们很想再生一个男孩，那么，第二胎生男孩的几率是（）A．100%B．50%C．25%D．04．一个男人X染色体上带有致病基因，则他把这一基因传给儿子的机会是（）A．0B．25%C．50%D．100%5．决定人性别的时期是（）A．受精卵分裂时B．胎儿出生时C．卵细胞受精时D．胚胎性器官分化时6．人的性染色体（）A．存在于精子中B．存在于卵细胞中C．存在于体细胞中D．以上三种都有