高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异教案 新人教版必修2.doc

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1、5.2染色体变异课题第5章第2节染色体变异(第一课时)教学目标1、知识目标：（1）说出染色体的结构变异的基本类型（2）理解染色体组的概念。2、能力目标：以果绳为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。3、情感目标通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构和数目上的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是不断发展变化的观点，认识事物的发展变化是内外因素共同作用的结果。教学重点染色体组的概念教学难点染色体组的概念。教学环节教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知，创设问题情景，导入新课。设疑提问：什么是基因突变？基因突变有哪些特点？教师板书课题学生回顾所学知识，思考

2、回答相关问题，并讨论推测染色体的变异。寻找新旧知识的结合点，以“问题”引入新课，培养学生分析和解决问题的能力，激发学习欲望。1染色体结构的变异1．1缺失多媒体播放“猫叫综合症”的视频音像资料，激发学生的学习兴趣。师：展示染色体结构缺失的图片如下，并设问：染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？生：染色体变短了，因为缺失了一段。这种变化发生后，染色体上的基因随染色体的缺失而缺失，总数减少了。教师总结：把由染色体某一片段缺失而引起的结构变异简称为缺失。学生观看视频，对视频内容兴趣盎然。学生观察图片，思考问题，并回答问题。学生个别回答。播放视频激

3、发学生的学习兴趣，通过观察图片，回答问题，培养学生观察能力和语言表达能力；通过问题串引导学生构建新知识，达到教学目标；通过前后内容的复习串联，从而建立其新旧知识的联系，加深对所学习知识的理解。1．2增加1.3易位师：展示染色体结构重复的图片如下，并设问：染色体变化前后有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？生：染色体变长了，因为有一段染色体重复出现了。这种变化发生后，染色体上的基因随染色体的重复出现而重复，总数增加了。教师总结：把有染色体中重复某一片段引起的结构变异简称为重复。师：展示染色体结构易位的图片如下，并设问：Ⅰ、Ⅱ染色体是什么关系？两条染色体在

4、变化前后各有何不同，为什么？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？生：Ⅰ、Ⅱ是非同源染色体。Ⅰ染色体变化后缩短了一段，Ⅱ染色体变化后增加了一段，因为Ⅰ染色体的一个片段拼接到了Ⅱ染色体上。变化后Ⅰ染色体上的基因减少了，Ⅱ染色体上的基因增加了。教师总结：把染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体引起的变异，称为易位。师：简述分离过程中交叉互换发生在什么样的染色体之间，互换后染色体的变化如何？学生发言总结，教师补充。学生个别回答。发言总结，教师补充。学生个别回答。学生发言总结，教师补充。1．4倒位生：发生在联会的同源染色体之间。互换后两条同源染色体的长度不变。师：交叉互换与易

5、位有何不同？生：交叉互换发生在两条同源染色体之间，互换后两条同源染色体的长度不变；易位发生在两条非同源染色体之间，易位后一条染色体减少了一段，另一条染色体增加了一段。师：展示染色体结构倒位的图片如下，并设问：这条染色体发生了什么变化？这种变化发生后，位于染色体上的基因有何变化？生：这条染色体的某一片段发生了180度的翻转。这种变化发生后，染色体上的基因数可能不发生变化，但是基因的顺序会发生变化。教师总结：染色体某一片段发生颠倒引起的结构变异称为倒位。师：基因突变对生物体有何影响？生：多害少利。师：请据此推测，染色体结构变异对生物体的影响？生：大多数染色体结构变异对生物体是不利

6、的，有的甚至会导致生物体死亡，但也有少数变异是有利的。师生共同总结染色体结构变异的结果。学生发言总结，教师补充。学生发言总结，教师补充。  师：讲述“阴阳人”和性腺发育不良两种遗传病的病理现象和致病机理。引出染色体数目的变异，教师板书，然后展示图片以果蝇为例来学习染色体数目变异的内容。展示图片师：图2、图3与图1相比有何区别？生：图2较图1少了一条染色体，图3较图1多了一条染色体。师：这样的染色体变化形式即为细胞内个别染色体的增加或减少。 展示下图：师：上图所示的果蝇是雌性还是雄性？生：雌性。师：果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？生：8条；3对。师：Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么

7、关系？Ⅲ号和Ⅳ染色体是什么关系？生：同源染色体；非同源染色体师：雌果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？生：Ⅱ和Ⅱ、Ⅲ和Ⅲ、Ⅳ和Ⅳ、X和X。通过实例，联系生活实际，激发学生学习兴趣。学生观察图片，直观了解“细胞内个别染色体的增加或减少”。学生观察图片，思考回答问题。学生个别回答。通过生活中的所见所闻进行过度，激发学生兴趣。通过观察图片，培养学生的观察能力、收集信息的能力。师：果蝇的卵子是如何形成？同源染色体、非同源染色体在此过程中如何变化?等位基因如何变化？生：减少分裂；同源染色体分离，非同源染色体自由组