《国家财政》_说课稿

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1、《国家财政》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修一《经济生活》中第八课第一框“国家财政”。（下面我从教材分析、教法学法分析、教学过程分析、课后总结反思四个方面对本节课作以说明。）一、教材分析1、本课题在教材中的地位与作用《国家财政》承接了上节课《个人收入的分配》的内容，是对国民收入分配的延展和深入，同时又引出了下一课题《征税和纳税》。因此，本课题在本单元《收入与分配》中起到了承上启下的作用，在本册教材中占有重要地位，可以让学生更好地领会社会主义制度优越性，认识国家宏观调控在经济社会发展中的重要作用。2、教学目标（有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌

2、生的，平常生活中是较少关注的。另外，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。）根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：知识目标：通过教学理解财政的巨大作用及影响财政收入的主要因素。能力目标：（通过对财政收支和财政作用有了一定理解上，希望达到第二个能力目标是）学生能从当前国家财政政策的相关材料中说明财政的巨大作用，培养运用已有知识分析、当前的国内时事政策的能力。情感、态度和价值观目标：（进而上升到）增强学生的国家荣誉感，培养学生的爱国主义情怀等情感态度价值观目标。3、教材的重难点按照《课程标准》要求，在研究教

3、材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：财政的作用（重点的依据：之所以财政的作用是本课的重点是因为本知识点与国家职能的发挥、民生问题的解决等现实问题关联最直接，也是学生理解科学发展观以人为本核心的重要佐证。充分学习和掌握了这个知识点，还有助于为学生更好地认识和理解下一框题内容打下基础。）教学难点：影响财政收入的因素和财政的第三个作用（难点的依据：由于学生认知水平差异，社会经验不足，因此对此问题会存在各种各样的疑问，，因此，这两个问题应该本课的难点所在。）（为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我认为可以采取这样的教法和学法）二、说教法、学法结合高一年级

4、学生感性认知能力较强、理性思考能力较弱的实际，教授本课题内容，我继续采取学案导学法。学生通过课前独立预习、收集资料、思考学案中的梯度问题对本节课的本课题的基本概念和主干知识有一定的了解。在课堂上，再运用情境教学、归纳演绎、角色扮演、小组合作讨论等教学方法，让学生积极参与整个教学活动中，使他们在材料分析和教材阅读中发现问题，在讨论中分析问题，并结合教材归纳得出结论，进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识，最终完成教学目标。说教学手段本节课采用多媒体辅助教学。用视频、图形、文字等现代化工具，辅助教学活动，以问题为载体指导学生进行交流讨论，（下面我重点来谈谈这一堂课的教学过程：）三、说教学

5、过程（一）导入新课（1—3分钟）播放视频：《中央力挺铁路建设，首批260亿财政拨款下发》。提出问题：这笔钱国家从何而来？引出财政。用时不超过3分钟3导入设计的依据：一是通过与学生联系密切的时政新闻播报，引起学生的注意，提高学生的注意力；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。（二）讲授新课：（30分钟）一、国家财政（一）财政1、财政（2分钟）财政的含义，国家预算、国家决算属于本课的基础知识，课前学生已经对本课进行了预习，对于基础知识的学习，我将采用小组合作交流校对学案，教师不过多讲解，用时不超过两分钟。（根据高一学生的认知能力和课程的有效推进，我将本课的教学内容进行

6、了调整，将财政的作用放在最后，让学生在充分了解了财政收入和财政支出的相关知识后自动生成财政的作用，再通过教材的归纳，理解更为深刻）（二）财政收入与支出（10分钟）1、筹集财政收入和财政支出的具体渠道财政的收入来源和支出的渠道这部分知识在整节课知识中略显简单，学生根据生活实际和平时对新闻的收集，通过阅读教材能准确的找出财政的收入和支出的渠道，因此我将运用学案，同样采用小组自主学习法，教师略加点拨。用时不超过3分钟2、影响财政收入的因素：经济发展水平和分配政策这部分知识属于本节课的难点之一。运用演绎法和学生讨论法，通过形象的图示，运用国民收入增长情况与财政收入增长比较图，让学生明确经济发

7、展水平是影响财政收入增加的基础性因素；通过讲解国家、企业、个人的关系，引导学生结合教材思考：在社会财富总量一定的情况下，国家的财政收入是越多越好吗？为什么？进行讨论，得出合理的分配政策是影响财政收入增加的重要因素，进而解决此难点。在此知识点中，通过图示指出经济发展水平是基础性因素，合理的分配政策是重要因素，并引导学生结合教材思考：在社会财富总量一定的情况下，国家的财政收入是越多越好吗？为什么？通过对上述问题的探讨，得出财政收入和支出的关系3、财政收入和支出