项目四实训指导书.doc

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1、泸州职业技术学院实训指导书课程名称学前儿童语言教育活动实训场地幼儿园仿真实训室系部人文系专业学前教育班级2012任课教师应琴使用学期2012-2013下职业技术学院人文社科系制2013年3月28日-10-《学前儿童游戏》实训指导书目录一、课程的地位和作用幼儿园语言教育活动设计与指导是高职高专学前教育专业最重要的专业应用课，本课程立足于幼儿园语言教育活动设计的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神，体现幼儿园语言教育理论与实践研究的最新成果，同时，将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。课程的特点是能力为导向，任务为载体，实践性强

2、、操作性强、应用性强，容生动、有趣、丰富多彩。主要教学方法是讲述讲解法、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等，这对于帮助学生进行幼儿园语言教育活动的开展与研究有着非常重要的指导意义。本课程设置的目的是使高职高专学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施幼儿园语言教育活动提供理论背景，提高学生从事幼儿园语言教育实践和研究的专业素养。二、实训目的和基本要求训练学生幼儿教师语言表达能力；学会设计幼儿园各种语言教育活动方案；能够在幼儿园实战场景中灵活地实施自己

3、的设计方案；学会幼儿园语言教育活动的说课；能够运用已经学过的学前教育学和学前心理学知识多方面评价自己和同学的展示活动。能力方面具有一个幼儿教师流畅的、标准的普通话进行语言表达水平；具有语言教育活动活动中冷静、灵活的心理素质；具有与团队团结合作的素质；具有吃苦耐劳、执著追求的素质。三、实训场地及设备多媒体仿真室，幼儿园手偶、指偶、积塑玩具等。四、实训项目课时分配三、学期实验（实训）进度表周次日期实验实训容提要周学时教学形式实验实训场地（室）实验实训设备3运用幼儿语言发展规律和特点分析一个案例2活动室5设计并组织一个幼儿故事活动2活动室7设计并组织一个幼儿诗歌散文活动2活动室9设计并

4、组织一个幼儿谈话活动2活动室11见习2幼儿园12设计并组织一个幼儿看图讲述活动1活动室-10-13设计并组织一个幼儿阅读活动1活动室14综合实践活动2活动室总学时16五、考核方式及评价标准本课程采用平时技能考核和期末技能考试相结合的形式，其中平时成绩40分，期末考试60分，总计100分，具体标准如下：考核项目一：类型：【小组测试】形式：【笔试】时长：45分钟分数：30%时间：第18周目标：设计——考核学生按照幼儿语言教育活动设计要求在规定时间之的构思、策划、合作设计的能力。容：（1、题目：领域—主题（年龄）小班（10分钟）、中班（15—20分钟）、大班（20—25分钟）。（2、设

5、计意图（3、教学目标（认知、情感、能力）（4、教学重点、难点（5、教学方法（6、教学准备（7、教学过程：开始部分，基本部分，结束部分。评价标准：①结构完整，层次清楚。②符合幼儿年龄特点。③重点突出，详略得当。④语言表达清楚，步骤清楚。（1、题目：领域—主题（年龄）小班（10分钟）、中班（15—20分钟）、大班（20—25分钟）。（2、设计意图：（2分）（3、教学目标（认知、情感、能力）：（5分）（4、教学重点、难点：（2分）（5、教学方法：（5分）（6、教学准备：（2分）-10-（7、教学过程：（14分）开始部分基本部分结束部分考核项目二：类型：【小组测试】形式：【口试】时长：1

6、5分钟分数：20%时间：第18周目标：说课——考核学生运用学前教育有关理论对课题的分析能力，对活动设计进行系统讲述能力，考核学生的口语表达能力和写作能力。容：（1、说教材容（2、说教学目标（3、说教学重点难点（4、说教学方法、学法、教学手段的运用（5、说教学过程评价标准：（1、说教材容：（4分）（2、说教学目标：（4分）（3、说教学重点难点：（4分）（4、说教学方法、学法、教学手段运用：（4分）（5、说教学过程：（4分）考核项目三：类型：【小组测试】形式：【操作】时长：30分钟分数：50%时间：第18周-10-目标：语言教学活动组织与指导——考核学生在幼儿园语言教育活动中的讲解技

7、能、提问技能、演示技能、变化技能、组织技能等。容：（1、幼儿教师讲解技能（2、幼儿教师提问技能（3、幼儿教师演示技能（4、幼儿教师变化技能（5、幼儿教师组织技能评价标准：1、幼儿教师讲解技能（10分）（1）目的明确，主题突出（2）准备充分，生动流畅（3）条理清楚，层次分明（4）方法多样，生动活泼2、幼儿教师提问技能（10分）（1）目的明确，主题突出（2）层次多样，参与性强（3）及时强化（4）适当停顿，便于思考3、幼儿教师演示技能（10分）（1）突出重点，目的性要强（2）演示物要形