人教版一年级思品与生活下册教案.doc

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1、教学进度表一年班科目：品德与生活项目周月次日授课内容节数备注19月1日学前教育1月3日2月6日1我背上了新书包1月10日3月13日2校园铃声1月17日4月20日3新朋友新伙伴1月24日5月27日4平安回家1月30日610月1日十一长假1月8日7月9日5我们的国庆节1月15日8月18日6祖国妈妈在我心中1月22日9月25日7和钟姐姐姐姐交朋友1月29日1011月1日8我很整洁1月5日11月8日9我会好好吃1月12日12月15日10我会自己整理1月19日13月22日11看我多精神1月26日14月29日12新年好112月3日15月6日

2、12新年好1月10日16月13日13欢欢喜喜过新1月17日17月20日13欢欢喜喜过新1月24日18月27日总复习1月31日191月1日期末测试月日20月日月日21月日本册教材教学目标1．知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。2．形成初步的时间概念，按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家，上学和放学途中注意安全，学习自己照顾自己。3．学生学会展示自己，让别人认识自己；学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，从而喜欢和同学、老师交往。4．知

3、道家中成员的称谓，了解家庭成员的关系；乐于主动地参与家庭生活，积极与家人交流沟通；体会家人对自己的关怀照顾；表达被家人照顾的感受，体验参与家庭生活的乐趣。5．用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留住。第一单元我上学了第一课我背上了新书包[学习目标]：1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。　　2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。　　3、表现对小学生生活的美好憧憬。[教学重点和难点]：　　1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。　　2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。　　3、表

4、现对小学生生活的美好憧憬。　　想想自己的愿望并画出来是课文的难点。[课前准备]：　学生课前准备：准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。　　教学器材：欢迎新同学图片 放大的课程表　　教学课件：电脑 [课时安排]1课时　[教学过程设计]导入　　录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：（电脑录音）嘿！同学们，你们好！我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了，我的心里特别高兴，你们

5、呢？　　教师：同学们也是一年级的学生了，还记得开学第一天的情景吗？（观看新生入学的录像）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的？小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。　　看看现在自己都拥有些什么？比比现在的生活和以前有什么不同？自己的用品与以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化？小组间互相交流，请同学到前边汇报  汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。　　工人做工，农民种田，解放军保卫祖国。我们一起去

6、看一看他们的工作。（放录像，解放军边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。）我们是小学生了，我们的工作是什么呢？　　我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学习与生活有什么想法？小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。　　让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。（电脑放录音同时配有动画 《上学歌》）同学们跟着学唱。小结：你们喜欢上学吗？请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。课后反思 :这一课的题目为我背上了新书包。小朋友们一看到这个题目，就能知道自己有了新书包，自己的身

7、份变了，已经不是幼儿园的小朋友了，自己生活的环境也变了，学校这个大家庭是快乐的。我们成为了小学生，我们有了自己的工作。教学中我让孩子自己回忆开学报到时的快乐情景，使学生感受到学校生活和幼儿园的生活是不一样的，让他们感觉自己生活在幸福的大家庭是多么快乐的一件事，并且把自己的快乐与大家共同分享。在高兴幻想之余，没有忘记明确小学生的学习任务。从上学的第一天起，小学生就要学会自己抄课程表，并按照课程表上所安排的课程来学习各种知识、各项本领。这也是小学生与幼儿的不同。在不断地教学过程中让他们明确了这一点，其实也是突破了教学的难点，使学生比

8、较容易的想象出自己未来几年里的样子，并轻松的画在纸上。所以在最后环节，孩子总能大胆想象，画出一些美好的心愿。第二课我们的校园[学习目标]：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。2、了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。3、尝试用不同的方法进行