人教版语文一年级上册拼音教案.doc

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1、北山小学2012—2013第一学期一年级上册语文电子教案单元备课单元主题入学教育、汉语拼音教材分析帮助学生掌握23个声母、24个韵母、4个声调，帮助学生学会准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；拼音学习结束后能正确书写声母、韵母和音节,并且在以后的学习中不断巩固，逐步达到熟练拼读。单元目标（一）、汉语拼音教学的总体目标：学会汉语拼音。能说普通话。（二）、学段目标第一学段的学段目标：1.一年级起步阶段,认识字母,学会拼读。可以不听写、默写。加强拼读练习。使学生尽快熟练掌握、提高汉语拼音的拼读速度，为提早识字、阅读打下更好的基础。2.二三年级，在运用中巩固,熟练拼读。这一阶段的主要任

2、务是在阅读中巩固拼音、运用拼音。3.小学中高年级,学习使用拼音输入法录入汉字,满足信息社会对汉语拼音的程度要求。教学难点1、单韵母ɑoeiuü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。2、声母bpdq的字形区分；复韵母ei与ie，ui与iu的字形区分。3、区分声母nl，正确发音。4、jqxy与ü相拼时，ü上两点省写规则。5、jqx与üe的拼读6、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。7、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。8、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的9、能借助汉语拼音识字、正音、说普通话。10、培养学生学习汉语拼音和语文的兴趣。课时按排：入学教育。。。。。。。。。。

3、。。。。。。。。。。。。。。。。。2个课时汉语拼音。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。36个课时教学措施1．创设“两境”，激发情趣。汉语拼音这部分最有特色之处就是情境图和语境歌。在每课中都有一幅能引出每个字母发音的且蕴含着人文因素的情境图，并配有相应的儿歌。把拼音置于一定的情境和与其相应的语境歌之中，让每个字母都非常巧妙地出现在可视可感的情境之中，拉近了汉语拼音和学生生活的距离。这是非常适合刚入学儿童的年龄特点和心理特点的同时，借助与之相配的儿歌，儿歌押韵合辙，节奏感强，琅琅上口，这样既激发儿童的学习兴趣，变枯燥为趣味，又使所学的声韵母回归到具体的语言环境中。2．

4、书写图示，一目了然汉语拼音编写的第二个明显特点，就是每个字母在四线格中展现笔顺和书写规则的描红。这样很具体地展示了书写要求，教者就要按此要求教学生规范书写。3.拼识同步，双线并进教材不是先学完拼音再学汉字，也不是先学汉字后学汉语拼音，而是一边学拼音一边认汉字，“学”和“认”同步。所以，“认一认”这一颇具特色的科学编排成了教材中的又一“亮点”。北山小学2012—2013第一学期一年级语文教学设计课题入学教育课型新授课教学课时两课时备课时间2012.9教学要求学生通过看图，参观学校，了解学校生活，培养热爱学校，热爱学习的品质。把观察，说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读写

5、习惯。课时教学目标第一课时学生通过看图，参观学校，了解学校生活，培养热爱学校，热爱学习的品质。学习一些简单的礼貌用语，懂得尊敬师长，团结同学。第二课时体会学习语文的快乐，初步掌握正确的读书写字的能力。教学重点让学生了解学校生活，热爱学习。教学难点掌握读书写字的姿势和执笔的方法。教学方法谈话法，情景创设法教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学步骤二次备课及再度挖掘第一课时一、联系实际，启发谈话1、今天早上来上学，你们是自己来的，还是家长送来的？2、在学校门口你都看到了什么？二、仔细看图，指导观察1、整体看图，你看到了什

6、么？2、指导学生按一定的顺序观察，说说画上有什么人？他们在做什么？三、说话演练，体会情感1、谈话：早上老师见到你们问“小朋友们好！”你们应该怎么回答老师呢？平时见到老师应该怎么说呢？放学怎么和老师同学道别呢？2、学生交流。四、创设情境，进行表演创设多种情境，让学生表演如：早上去上学时，怎么和父母道别上学见到老师，同学该怎么说鼓励学生上台表演，在练习中学习礼貌用语五、拓展1、通过这节课的学生，你都知道了什么？1、有机会带领学生参观校园，熟悉校园的环境。第二课时一、复习上节课内容上节课，我们学习了一些基本用语，你们还记得是什么吗？二、指导参观图画1、你从第二幅图中看到了什么？（学生正在

7、学习生字；有一位学生把生字卡贴在相应的图画下面；有几位同学坐得很端正，他们都在看黑板）2、大家观察的很仔细，那你们想不想认识这两字并书写他们呢？请看第三第四幅图3、指导观察，指导正确的看书、写字、执笔的方法4、学生模仿，老师指导5、让学生谢谢自己的名字，老师纠正姿势。并请表现好的学生在讲台上示范。三、课堂总结1、通过这节课的学习，你有了哪些收获呀？2、你知道正确的读书写字姿势对大家有什么好处吗？（有利于保护视力；有利于身体的生长发育。。。。。。。）板书设计：入学教育欢