信息的收集与处理.doc

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1、《信息的收集与处理》综合实践活动课例番禺区洛浦沙溪小学指导教师：张郁晖高志辉 一、活动设计 （一）主题活动背景在学生学习过程中老师们遇到一个普遍性问题：课堂上布置了收集信息资料的作业，到下一节课检查时，全班却没有几个学生做了收集。可能有的老师会责备学生不认真完成作业，其实很可能是学生根本不知道什么是收集信息资料？到底应该怎么去收集信息资料？要让学生“学习浏览，能根据需要收集有关材料。培养初步的收集和处理信息的能力”。这是对学生综合素质发展的新要求。21世纪，社会已进入信息爆炸的时代，信息与人的学习、生活息息相关。因此，综合实践活动应顺应信息社会发展的需要，培养学生的信息素质，使他们适

2、应终身教育的需要，不断开拓进取，成为不落后于时代的新一代。因此，我们组织了本次综合实践活动，以便正确引导学生做好信息资料的收集与整理工作。 （二）主题活动目标1、知识目标（1）了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。（2）初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。（3）初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。2、能力目标（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。（2）培养学生良好的合作能力和信息素养，提高学习效率，促进学生的个性发展。（3）培养学生通过观察事物、查阅图书、电话

3、咨询、交谈、实验研究、上网、调查采访等方式搜集信息的能力。3、情感目标（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。（2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。（三）活动方案设计1、总体设计本次主题活动的参与人员有：沙溪小学四年（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为三个星期，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四（2）班课室内，课外实践安排在校园、生活小区等地进行。2、单元与课型设计第一单元：开题活动用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”开题活动课：让学生自由发言说说对“信息世

4、界”的了解。根据学生的发言，教师补充：我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。接着明确活动内容。就学生最感兴趣的几种信息分类自由组合成5个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。方案设计课：通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。第二单元：实践活动用课堂一课时，课余一周实施。方法指导课：指导学生利用文献资料查阅、查找网络资料、进行调

5、查访问等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。课外实践：各小组进行信息收集实践：每组选择不同的信息种类，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询、进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息并做好记载，完成“信息收集研究报告”的攒写。利用本组所收集到的资料做了份手抄报，小组成员就本组收集信息的过程完成活动心得。第三单元：交流评价活动用课堂两课时。交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元：成果展示活动用课堂1课时完成。成果展示课：利用各种形式展示

6、各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。 二、活动过程第一单元：开题活动一、开题课：激趣导入1、开场白：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。2、课件图片展示信息传递的演变过程。附：开题课课件图片    最古老的信息媒介——身体本身            原始陶器传达信息      古老的壁画——思想

7、信息                     甲骨文            烽火传信息                            旗语           现代信息传递                        网络3、讨论：你在生活中比较留意哪类信息，最常用的获取信息的渠道有哪些？学生1：知识，课堂上的学习。学生2：比较爱看体育新闻，电视上了解。学生3：喜欢阅读小故事，从书上获得。4、交流讨论同学们最感兴趣的信息种类。 二、方案设计课：确