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1、第二课堂活动方案项目：硬笔书法一、指导思想在《新课程标准》中，对小学生写硬笔字提出了阶段性要求：低年级：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；中年级：能使用硬笔熟练地书写楷字。做到规范、端正、整洁；高年级：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。从这里我们可以看出，《新课标》对小学生书写的要求是：基本做到能写“规范、端正、整洁”的字，高年级比低年级写得更好。但事实上小学生的硬笔字常常是低年级比高年级写得端正、整洁。有的学生到了高年级就写不出端正、整洁的汉字。1、给学生一个良好的榜样示范。2、培养学生的写
2、字兴趣。教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。3、教给学生写字的方法和技巧。如果教师不会在技巧方面指导学生写字，学生就很难写好字，对练字不会产生较浓厚的兴趣。教师指导得法，学生就学得轻松，写得有兴趣。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培养学生认真负责、
3、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、具体措施：1、做到讲练结合。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵，因为写字毕竟是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，盲目性、随意性强，也不会很快掌握技法。因此，应提倡教师随讲学生随练，发现问题及时解决。2、集中练写与分散练写相结合。在课堂教学中，学生的练写大致分为3种情况：教师精讲示范后的描临练写，总结书
4、写规律后的综合练写，评价反馈后的矫正练写。综合练写以全班同学在较长时间内连续集中进行练习为主，此称之谓集中练写，这种练写有利于学生准确把握书写规律。学生的描临练写可以个人为单位分散进行，便于学生通过观察获得的短暂记忆迅速再现于笔下；矫正练写则以小组为单位进行，让学生在互帮互学中纠正写得不够美观的字。这两种练写均称之为分散练写，也就是以小组或个人为单位，在较短时间内分别进行的练写。这样，集中练写与分散练写有机结合，相互补充，定会相得益彰，收效甚大。3、帮助学生练好书法之外的“辅助功，培养浓厚兴趣，奠定理论基础，进一步强化学
5、生双姿、书写卫生习惯。4、为学生开辟一块展示台，在培训到一时间后，积极组织学生参加书法竞赛，表扬写得好的，鼓励有待进步的。四、硬笔书法教学安排表周次教学内容目标要求第1讲1、为硬笔书法课程作好准备。介绍书写用具及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫第2讲1、硬笔楷书笔画的写法---横掌握横画的基本写法2、包含横的简单字练习了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第3讲1、硬笔楷书笔画的写法---竖掌握竖画的基本写法
6、2、包含竖的简单字练习了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第4讲1、硬笔楷书笔画的写法---撇掌握撇画的基本写法2、包含撇的简单字练习了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第5讲1、硬笔楷书笔画的写法---捺掌握捺画的基本写法2、包含捺的简单字练习了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第6讲1、硬笔楷书笔画的写法---提掌握提画的基本写法2、包含提的简单字练习了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第7讲1、硬笔楷书笔画的写法---点掌握点画的基本写法2、包含点的简单字练习
7、了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第8讲1、硬笔楷书笔画的写法---钩掌握钩画的基本写法2、包含钩的简单字练习了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第9讲1、硬笔楷书笔画的写法---折掌握折画的基本写法2、包含折的简单字练习了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习第10讲1、基本笔画总结、复习掌握以上各个基本笔画的写法，矫正不良习惯2、测试：创作一首古诗主要考察对基本笔画的掌握运用第11讲1、硬笔楷书结构的写法---上下结构掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关上下结构字的
8、练习掌握结构的同时,能够独立临帖第12讲1、硬笔楷书结构的写法---上中下结构掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关上中下结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第13讲1、硬笔楷书结构的写法---左右结构掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习2、有关左右结构字的练习掌握结构的同时,能够独立临帖第14讲
