幼儿大班《分类计数》教学设计.doc

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1、幼儿大班《分类计数》教学设计课题名称《分类计数》科　目数学年级幼儿大班教学时间1课时（30分钟）学习者分析大班的幼儿已是五、六岁了，两年的锻炼和学习，大都有了一定的自主学习能力和自控能力，能配合教师的引导。好问、好学，求知欲望较强。然，也有部分基础较差，尤其是插班生。教学目标一、情感态度与价值观:1．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展。2.激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。3.在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。二、过程与方法:1.主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种

2、特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；2.在探究过程中，应到孩子如何与同伴合作学习。三、知识与技能:1.学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果；2.培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣。教学重点、难点1、教学重点：能按物体的两种特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）2、教学难点：正确计数分类结果，并用自己的方法记录分类计数结果。教学资源（1）教具：一套：小猫，形状、颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；二套：小兔，颜色、形状各不相同的萝卜；白纸、记号笔若干。学具：形状、颜色、大小各不

3、相同的鱼，分类卡（人手一套），白纸、水彩笔。（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。教学活动过程《分类计数》教学活动过程描述教学活动1出示课件：朗朗分苹果视频。（幼儿观察后发现朗朗的分类是有问题的，顺势引入课题。）教学活动2小猫分鱼（两个特征）：1.出示“小猫”引出活动。（出示教具：池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）教师引导幼儿：小猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）2.幼儿操作：分鱼。（幼儿操作“小鱼”进行“分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格

4、不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类）幼儿自由探究、分类，老师巡回观察，记住几种有代表性的分法。3.幼儿讲述操作结果，说出自己的分类标准。4.教师记录、总结幼儿的分类方法，并引导幼儿得出哪一种分法最清楚、最彻底的结论。根据幼儿的回答，老师在黑板上做好标记和记录。教学活动3计数，并学习记录“分类计数”方法：1.计数分类结果。师：小朋友刚刚帮小猫把鱼分得很好，可是小猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗？（幼儿计数每一种鱼的数量。）数学活动设计——分类计数(3)2

5、.幼儿计数分类（不同的鱼的数量）结果，老师示范记录结果。原来紫色的大鱼有2条------，现在让我们把数出来的结果记录下来告诉小猫吧。师边操作边讲解：一共分了几个池子（4），好我们画上4个格子；绿色的大鱼我们可以怎么表示呢？绿色的大鱼有几条呢？（设计标记，并于下方对应记录计数结果）；绿色的小鱼呢？紫色的大鱼呢？紫色的小鱼呢？3.小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信小猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。教学活动4小兔分萝卜：1.出示“小兔，萝卜”教具，师

6、：小兔也在自己的地里种了萝卜，小朋友们看看小兔地里的萝卜一样吗？有什么不一样呢？（颜色、形状）萝卜成熟了，小兔想把同样的萝卜装到一个篮子里，大家觉得它该怎么装呢？现在就请小朋友们按小兔的要求来帮它收萝卜吧！2.幼儿利用“操作卡”分萝卜，展示、讲述自己的操作。（教师巡回观察，指导有困难的幼儿）3.幼儿计数，并记录分类结果。师：小朋友分得很好，把不同颜色、形状的萝卜装到了不同的篮子里，那么每种萝卜究竟有几颗呢？请大家数一数每个篮子里的萝卜吧。（幼儿计数）师：（看来大家帮小兔收的萝卜数量是不一样的）现在请小朋友把自己数出来的结果像老师刚才

7、一样记录下来告诉小兔吧！提示语：想一想怎样才能让小兔看得更清楚？红色的圆萝卜怎么表示？红色椭圆萝卜呢？幼儿思考回答。（幼儿利用提供的纸、笔记录分类、计数的结果，老师巡回观察、指导）。4.幼儿作品评价与展示。教学活动5延伸：探究、学习按物体的三种特征进行分类。1.观察：小兔的萝卜（形状、颜色、大小）出示教具：小兔的地里新增大小不同的两色萝卜。师：小兔的地里又种了一些萝卜，我们再来看看地里的萝卜又有哪些不一样了？现在可以把它们装进几个篮子里呢？小朋友来试一试、分一分吧？2.幼儿自由尝试。（根据时间、幼儿状况随机调整）课堂小结小朋友们，今

8、天一起探讨了如何分类？怎样计数？大家都学会了吗？（幼儿回答，教师鼓励）教师指导幼儿在日常生活中如何应用分类和计数，从而达到学以致用。