小学英语课堂提问的有效性研究.doc

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1、小学英语课堂提问的有效性研究　　合理设计英语课堂提问能够充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，和提高英语课堂教学效果的双重功能。本文主要从提问的意思、提问的目的和提问的策略几个方面进行阐述。　　一、提问的目的　　正确地进行英语课堂提问，首先要明确提问的目的。教师要考虑通过提问让学生进行思考、发展思维和获得知识等。　　1.完成教学目标　　教师以深入透彻地钻研教材为前提，充分了解小学生的实际情况，有的放矢地进行提问，从而使学生达到掌握书本内容和获取知识的目的。　　2.激发学习动机，提高学习兴趣　　在整个教学过程中，教师提问如果由易到难

2、、循序渐进地引导学生学习，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，还能激发学生的探究欲望，从而活跃了课堂气氛，提高了教学效果。　　3.引领学生积极思考，培养学生解决问题的能力　　英语课堂提问要引导学生积极思考，培养学生独立自主解决问题的能力，从而促进学生的智力发展，调动学生的积极性、主动性和创造性。　　二、提问的策略　　（一）面向全体学生，注重提问的量　　面向全体学生提问是指，教师要根据学生的实际情况提问，充分调动每个学生思考问题的积极性。例如，四会单词和句型，教师可直接引导学生重复朗读或做简单替换。这种课堂提问只要求学生作出快速、正确的反应，因

3、此教师可以面向全体学生提问。教师无需点名，只需采用onebyone，rowbyrow，groupbygroup，thewholeclass等操作方式，就能扩大操练的覆盖面，增加提问的量。　　（二）教师设计问题，注重提问的质　　1.问题的难易度　　问题提浅了不易引起学生的重视，提深了又启发不了学生思考。例如，教师在教学牛津小学英语6BUnit3Askingtheway一课时，教师设计了两个问题：Howfarisitfromhere？和CanyoutellmethewaytotheHistoryMuseum，please？反馈结果表明，大部分

4、学生只能回答出第一个问题，教学效果不理想。　　教师若能提前估计问题难度，改用选择或判断的方式，则能降低问题难度。　　2.问题的表达方式　　问题的表达方式的不同也影响学生的理解和回答。　　例如：教师在教学牛津小学英语5BUnit8Attheweekends一课时，教师对学生说：Attheweekends，IwatchTVandgoshopping.Howdoyouspendyourweekends？学生由于不理解而一直沉默。教师只好采取补救措施，将问句译成中文，学生才明白。　　教师可以先用旧知Whatdoyouusuallydoatthew

5、eekends？来过渡提问，再导入新知。若教师忽略学生的实际水平，提出的问题不但不能激发学生的思维，反而会变成学生思维的障碍。　　3.问题的呈现方式和顺序　　问题的呈现顺序也直接影响学生的听力理解和课堂效果。　　例如，教师在教学6AUnit3Itwasthere！一课时，设计听录音回答问题让学生对课文内容进行初步了解。问题1：Whereisthecameranow？和2.Wherearethefilmsnow？由于录音内容较长，所以录音结束后只有极少部分学生能够回答出来。然后教师又以选择题形式提出两个问题：1.Whataretheydoi

6、ng？和2.Whowantstotakesomephotos？　　选择题形式出现的问题相对来说比较简单，易于学生回答。与之前听录音回答的两个问题相比，该教师的提问方式和顺序不符合由易到难的提问原则。　　（三）教师把握问题，注重提问的技巧　　1.合理创设情境，把握提问的时机　　在问答过程中创设情景，使复杂的问题简单化、具体化。例如，教师在教学5AUnit4Halloween一课时，教师说：“BenandhisfamilywouldliketobuythingsforaHalloweenparty.Whatdotheyneed？”同时，教师利

7、用课件展示出一个商店购物的真实情境。学生回答：“Theyneedavase.”教师立刻点击商店里的花瓶，说道：“Hereyouare.”同时课件上的花瓶消失，学生兴奋不已。教师乘热打铁，问：“Whatelsedotheyneed？”学生继续积极发言。　　教师从交际的情境出发，根据教材内容创设生动有趣的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣和求知欲。　　2.把握提问的呈现　　提问要从简单到复杂，循序渐进。例如，教师在教学6BUnit7Alettertoapenfriend一课时，首先提问“Doyouhavegoodfriends？”，学生肯定回

8、答有好朋友，接着教师提问第二个问题“那平时都怎么联系啊？”进行过渡，学生七嘴八舌，有的说“QQ”，有的说“telephone”，有的说“letter”等等。然后教师提出第三个问题“Youwan