图形的拼组ppt 课件.ppt

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1、图形的拼组折一折拼一拼城区里沟小学白会娟1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计一、说教材“图形的拼组”是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第三单元的内容。它是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习,学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）。这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形的一些特征，并感知平面图形间的一些关系。本单元“图形的拼组”的目的是让学生通过拼、摆、剪等活动，突出平面图形的特征和关系，从而学习用联

2、系变化的观点看待事物，激发学生的想象力，感受数学的美。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计二、说学情本单元的教学内容在上学期已有所涉及，并且与学生的生活实际联系紧密，随处可见，学生有比较好的经验积累和知识储备。但在做拼组时，学生可能出现一定的思维局限性，不能大胆地用多个材料和多种方法进行拼组，教师应注意语言引导或适当示范，激活学生的思维。此外，低年级学生好动、自控能力较差，教师应在学习过程中关注对活动的组织，使每个学生真正有效地动起来。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重

3、、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计三、说教学目标知识目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。能力目标：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。情感目标：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计四、说教学重难点重点：体会所学平面图形的特征，并能用自

4、己的语言描述长方形、正方形的边的特征。难点：初步感知所学图形之间的关系。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计五、说教法学法在《图形的拼组》教学中，采用如下方法：1、动手操作，积极互动法：教师组织学生动手折、剪、拼等，运用多种感官理解图形的特征和联系，在实践中进行探究性学习，进一步发展学生的思维能力，培养学生的想象力、创造力和应用能力。2、观察、探究、合作法：新课程倡导自主、探究、合作、实践的学习方法，所以本节课要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究交流。1、说教材2

5、、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计六、说教学准备教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车。学生准备：图形卡片、做风车的材料、小棒。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说板书设计教学设计七：教学流程：（一）第一环节谈话激趣，引入课题七：教学流程：（一）第一环节谈话激趣，引入课题（二）第二环节探索长方形正方形的特征。七：教学流程：（一）第一环节谈话激趣，引入课题（二）第二环节探索长方形正方形的特征。（三）第三环节实践操作，感知关系。

6、你会做风车吗？做风车。做风车。做风车。做风车。返回你能用一个圆剪出一个正方形吗？小组合作，用4个拼一拼，能拼出什么图形？用6个拼一拼，能拼出什么图形？用9个拼成一个大的三角形。比一比，看谁拼得又快又好。你能用多少根小棒拼出这些图形？（）根（）根（）根（）根（）根3461218七：教学流程：（一）第一环节谈话激趣，引入课题（二）第二环节探索长方形正方形的特征。（三）第三环节实践操作，感知关系。（四）第四环节巩固运用，实践创新。小组合作进行拼图比赛。用4个能拼出什么图形？七：教学流程：（一）第一环节谈话激趣，引入课题（二）第二环节探索长方形正方形的特征。（三）第三环

7、节实践操作，感知关系。（四）第四环节巩固运用，实践创新。（五）第五环节课堂小结，激励评价。1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重、难点5、说教法与学法6、说教学准备7、说教学流程8、说教学板书教学设计八：板书设计图形的拼组长方形的对边相等。正方形的四条边都相等。