新课标人教版小学一年级下册数学表格式教案电子备课.doc

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1、课题上下、前后教学内容第2、3页。教学目标1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。4. 锻炼学生的口头表达能力。教学重点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教学难点正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导v教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为

2、主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。v利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。教学方法Ø创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。Ø提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。Ø课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。Ø加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。教具准备挂图、小动物贴图。教学过程教学行为学习行为备注一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。师：谁能帮老师数一数

3、，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、集体游戏１.　一切行动听指挥

4、请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。四、全课小结今天学习了什么内容？作业板书设计教学后记检签记录课题左、右教学内容第3～4页教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。4．培养学生运用

5、“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。教学重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。教学难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。预习要求预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。学法指导v教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。v利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习

6、数学的快乐。教学方法Ø创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。Ø提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。Ø课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。Ø加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。教具准备课件教学过程教学行为学习行为备注一、感知自身的左右1．创设问题情境。师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。（3）说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么

7、呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说。（要求学生摸着说。）（6）揭示课题。3．小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？师

8、小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说