小学体育教学的有效设计与实施.ppt

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1、小学体育教学的有效设计与实施北京市东城区教室研修中心体育研修员马龙2012年9月一、小学体育教学设计概念教学设计顾名思义，教学设想与教学计划，是指为达到预期的教学目标，运用教育教学的系统观点和方法，遵循教育教学的基本规律，对教学活动进行整体策划和综合设计的过程。体育教学设计体育教学设计是根据体育学科的特点，从体育教学系统的整体出发，综合考虑体育教学内容、体育教师、学生、体育场地器材等环境以及要达成的教学目标等各方面的因素，详细分析进行体育教学时可能出现的问题，有针对性地设计出解决这些问题的教学行动方案、具体教学策略，并在体育教学实施过程中评价其可行性、可靠性及实效性，同时，及时做出调

2、整和修正，直到体育教学活动取得最优化的教学效果为止。那么，这种针对体育教学所进行的教学行为方案的规划过程我们就称之为——体育教学设计。小学体育教学设计与体育教学课时计划我个人认为，体育教学设计是将我们日常所做的体育教学课时计划（即我们常说的体育教案）背后更深层次的隐性思考呈现出来，因此，体育教学课时计划是体育教学设计中很重要的的一部分内容，但就体育教学设计的系统性、理论性、创造性、计划性、灵活性、具体性、实效性等是体育教案无法比拟的，所以，研究探讨体育教学计划意义重大而深远。二、小学体育教学设计意义1.小学体育教学设计与体育教师一名小学体育教师专业发展很重要的一个方面；一名体育教师必

3、须具备的教学基本功之一。2.小学体育教学设计与教学体育教学设计的有效性、科学性、实践性、可行性和可操作性，直接影响到体育教学效果的优劣。那么，从体育教学设计之中，能够折射出一名体育教师的教育理论、专业知识、教学理念、教学模式、教学策略、教学风格、教学思想等各方面综合素质的水平与教学行为中存在的问题。3.小学体育教学设计与育人3.有效的体育教学设计是为了提高体育教学效率和体育教学质量，使学生在单位时间内以体育教学内容为载体，借助体育教学场地器材、教具学具等的有效使用、合理科学的教学组织与策略，使其学到更多的体育与健康基础知识，更快的熟练掌握运动技术技能，更大幅度的提高学生各方面的身体素

4、质，更好的发展各项体育运动能力，在有限的体育活动中陶冶情操、锤炼意志，从而使学生身心获得良好的全面发展，使我们“健康第一”的理念、体育教学实效性得以落实。三、体育教学设计原则1.体育教学设计系统性原则正是出于体育教学设计的系统性，因此，决定了体育教学设计要从体育教学系统的整体功能出发，综合考虑体育教学内容、体育教师、学生、体育场地器材等环境以及要达成的教学目标等各方面的因素在教学中的地位和作用以及相互之间的联系，利用系统分析技术（教学背景，包括教材分析、学情分析等）形成制定、选择教学策略的基础；进而通过解决问题的策略优化技术（教学策略的制定、场地器材的使用、教具学具的选择等）以及评价

5、调控技术（学生评价、教师评价、即时评价、过程评价、终结评价等）使解决教学重点、突破教学难点及相关的教学问题的优化方案逐步形成，并在实施中取得更佳的效果。2.体育教学设计理论性与创造性原则体育教学设计本身就是一种理论的应用活动，这也就决定了他必须在一定理论的指导下进行，是对相关理论的综合运用，因此，我们再将教育理念转化为教学实践的过程中，势必将是理论性和创造性的结合。在实践中我们既要依据教学系统设计理论来进行教学设计，但又不能把理论看作教条，而应该在教学实践中创造性地运用、不断发展和完善教学设计理论。就像我们现在的体育教学设计也是经过不断发展变化，与时俱进而来。3.体育教学设计操作性与

6、灵活性原则我们依据教学指导思想和教学背景分析制订教学目标，在此基础上选择适当的教学策略和教学效果评价方法，这些都极具操作性的，同样，教学策略的实施效果评价反过来又促使我们要进行教学目标和教学策略的调整。因此，在教学实践中要综合考虑各个环节，有时甚至要根据需要调整分析与设计的环节，因为这些环节是相互影响、相互补充的，要在教学设计模式的基础上灵活并创造性地运用。四、体育教学的有效设计和实施1.指导思想与理论依据任何一个学科教学设计，都要受一定的思想、观点或理论的指导和支配。用不同的教育思想、教学理论和学习理论指导，就必然形成不同的教学设计，我们的体育课堂教学才会多姿多彩、百花齐放。“指导

7、思想和理论依据”是教学设计的前提，在教学设计中占有重要地位和作用，一般我们会首选《体育与健康课程标准》、新课程理念以及相对成熟的体育教学理论等相关理论。但切记，在指导思想、理论依据设计时，必须与课堂教学和学生实际紧密相连，决不能出现两层皮的现象。例：五年级《小篮球—行进间运球》本课依据《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，参照水平三篮球教学内容，结合五年级学生特点设计本课。在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法练法；体现