高中语文《美的发现 学习抒情》之《立象尽意借物传情》教案（新人教版）必修.doc

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1、立象尽意借物传情【新设计】“写作中如何表达情感”是个语文中的老话了。如要回溯，则要追屈子，问李杜了。前辈已成经典，我当如何立言？但转念一想，何不就借用经典，来滋养作文课堂呢？于是我借了《易经》中“立象尽意”的方法论，用在作文教学中，指导学生“借物抒情”。【教学目标】1、活化课内外资源，以练笔为依托，启发、教会学生“借物抒情”。2、引导学生做情感丰富、内心敏感的人，用一种含蓄、优雅的形式去表达人生。【学情分析】无话可写，无法可写，无情可写，是大多数孩子每每动笔的困扰。40分钟的作文课不能全方位提升一个人的写作水平。但一定要从一个角度，一个点上去唤醒学生，教会

2、学生，打通他的穴道，成为可靠可用的硬收获。写作是不能游离于阅读之外的，就像任何创新都必须有蓝本一样。高一学生往往是有一定阅读量的，但如何去调动这些存量，不让其“读”“写”分离是需要老师帮助的。桐城派刘大櫆说过：“天下可告人者，惟法耳。”然而这一教学环节，“亲告”却常常被中学生当成耳旁风，因此，要借前人之语启发，使学生在春风化雨中完成一个超越，从而突破教学难点。【重点难点】“立象尽意”是个方法论，如何让学生接受这个方法，会用这个方法，是个重点。如何避免说教，生动有趣自然地呈现这种方法则是一个难点。语文课要有语文味，作文课更要有文学味，有味才能激起兴趣，有味才

3、能擦出智慧与情感的火花，这当是本课的一个重点，也可以说是一个难点。作文不能“光说不练”，对高中生而言，不可忽略的是“过心过手”，因此，必须通过学生的练笔，来检验效果。【方法探索】1、活化资源，“放”“收”式教学。选准要探讨或写作的内容，抛给学生，不设限地让他们去思考、去发挥、去表达，教师和其他学生启发、点拨、补充、探讨，甚至争论，最终回到我们的主题。这个过程始终鼓励学生用自己的积累和感受表达，教师也同样畅谈自己所思所感，有争鸣亦有共鸣，而这个收也是自然而丰富的。这体现语文教学的张力，即张与弛，展与收，庄与谐。更体现了新型课堂的民主。2、分段写作式教学。整堂

4、课设计了三次“唤起”，三次写作，让学生在不断修改中发现、完善、进步。总之，让学生清楚地看到方法，看到情感，看到表达的品位，也看到自己从无到有、从有到精的进步。也是老师检验课堂效果的一把尺子。3、分区板书。主板书是纲，重在设计。副板书为辅，重在临场生成。副板书的“乱”是故意设计的，没有一堂课能预设到所有东西，如果硬生生让学生往同一个套子里跳，那就失却了教学的真正意义，语文课也无法生动潇洒起来。【教学过程】【导入】导入新课1、导入课前播放《菊花台》和《时间都去哪儿了》两首歌曲片段，引导学生进行抒情方式的对比。（提问：一位诗人曾说，生命的历程，也就是不断吐露情感

5、的过程，喜怒哀乐，是生命的注解！而古往今来，音乐成为了无数人释放或感受情感的桥梁。刚才的两首歌，都传递出了歌者深沉的情感，然而，在传递情感的方式上，却很不相同，请同学们结合歌词，谈谈你的看法。）学生自由回答，教师根据回答点出课题“立象尽意，借物传情”。（说明：通过歌曲对比感受表达情感的方式，并在《菊花台》的感染下，唤起学生的写作意识，开始即兴写作。）【活动】试身手，我手写我心爱是抒情永恒的主题，请以“爱”为话题，写一段文字。要求：1)选择对象（如朝夕相处的同学、日益老去的父母、心仪已久的他/她，或者即将离去的母校、魂牵梦萦的故乡……），明确你要表达的感情。

6、2)借用物象将你的情感表达出来，尽量避免使用“很”“非常”“十分”等词。学生展示，点评（点评的重点在学生对“借物抒情”方式的运用上。启发为主，并把学生引到对意象选取的思考上，对课内外资源运用的意识上。）【活动】明技法，工笔描物象1、重温前辈名家的情与象，看看能不能找出什么方法让我们再进一步。（投影）1）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》2）你知不知道，思念一个人的滋味，就像喝了一杯冰冷的水，然后用很长很长的时间，一颗一颗流成热泪。——歌曲《思念的滋味》3)“你有多爱我？”绿子问。“整个森林里的老虎都变成黄油。”——村上春树《

7、挪威的森林》4）他一路哭了出去，把正午的日头哭成了昏月。5）一想起你就想起一座城一见到你便忘了一城的人——李石《热恋》（说明：1）本部分由学生自己体悟并各抒己见，老师负责将学生的感悟记在黑板的副板书上，其间只做少量点拨、拓展；2）共同总结，生成技法，形成主板书）要点呈现：放开感官（形、声、色、味……）妙用手法（比喻、拟人、对比、夸张、移觉……2、请选取你刚才作品中，最明显的物象，调动感官，加入手法，有声有色有心机地再度打磨你刚才的作品，看看能有什么不一样。学生写作、修改、展示。老师点评。（点评中有意识地比较两次写作的效果，有意识地用各种资料进行拓展，有意识

8、地抓住学生的闪光点进行启发）【练习】融情感　　浓墨染真我1、讲授抓