幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思.doc

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1、幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思第1篇：幼儿园中班语言公然课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思中班语言公然课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想，能围绕故事的情节积极思惟，主动提问，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园中班语言公然课《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思教案

2、吧。　　　　1、能围绕故事的情节积极思惟，主动提问。　　2、用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想。　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。　　4、借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。　　　　小鸡、小鳄鱼各1只，故事图片1套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。　　　　1、介绍提要。　　将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）　　这是1条小鳄鱼铛铛，它和1只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说铛铛是个大傻瓜。铛铛的爸爸告知它：鸡肉是最有营养

3、的美食。妈妈也劝铛铛和小鸡见面时就吃了它补补身体。铛铛和小鸡又在1起了。可是不管小鸡跟它说甚么，铛铛就是不说话，由于它担心自己1张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了铛铛1下，不愿和它玩了。　　2、设疑解答。　　（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思惟，同时为欣赏理解作品作铺垫。）　　教师设疑，请你们想想：　　1、为何鳄鱼们都说铛铛是个大傻瓜？　　2、小鸡啄了铛铛，铛铛会怎样做呢？　　请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）　　3、看图思考　　根据图片提供的线索，想象结

4、果（纵情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）　　幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。　　4、完全欣赏　　（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完全的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）　　幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事1遍。（配合图片和实物投影仪）　　5、多向交换　　（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有益于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指点。）　　1、引导幼儿提问，积极参与讨论。　　师：有甚么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可

5、以讲。　　2、教师设疑。　　铛铛为何不说话？它究竟是不是1个没礼貌的家伙？　　6、延伸活动　　（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）　　1、绘画情节：　　将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。　　2、意愿听讲：　　将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。　　教学反思：　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺少联贯性；孩子们安静聆听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。　　本文扩大浏览：鳄鱼(Cr

6、ocodile)1种冷血的卵生动物。鳄鱼是极为珍贵的动物。鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是由于其像鱼1样在水中嬉戏，故而得名”鳄鱼”。鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之1。出现于3叠纪至白垩纪的中生代(约两亿年前)，性情凶悍的脊椎类爬行动物，它和恐龙是同时期的动物，属肉食性动物。　　第2篇：中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼　　中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼　　活动目标：　　1、能围绕故事的情节积极思惟，主动提问。　　2、用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想。　　活动准备：　　小鸡、小鳄鱼各1

7、只，故事图片1套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。　　活动流程：　　介绍提要——设疑解答——看图思考——完全欣赏——多向交换——绘画情节、意愿听讲　　活动进程：　　1、介绍提要　　将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）　　这是1条小鳄鱼铛铛，它和1只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说铛铛是个大傻瓜。铛铛的爸爸告知它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝铛铛和小鸡见面时就吃了它补补身体。铛铛和小鸡又在1起了。可是不管小鸡跟它说甚么，铛铛就是不说话，由于它担心自己1张嘴就

8、会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了铛铛1下，不愿和它玩了。　　2、设疑解答　　（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思惟，同时为欣赏理解作品作铺垫。）　　1、教师设疑：　　请你们想想：（1）、为何鳄鱼们都说铛铛是个大傻瓜？　　（2）、小鸡啄了铛铛，铛铛会怎样做呢？　　请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可