S版小学语文六年级上册教案.doc

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1、A小学语文s版六年级上册教案设计1稻草人教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，你们见过稻草人吗？你知道稻草人是干什么的吗？2、（教师讲解）顾名思义，稻草人就是用稻草做的“人”，现在稻草人的做法很简单：几根木棍搭在一起，在为它穿上人的衣服并戴上帽子，一个简单的稻草人就做成了。他一般都是农夫为了防止鸟雀偷吃农作物而做的“吓”鸟的“人”3、到底在稻草人身上发生了怎样的故事呢？今天，我们就在叶圣陶先生笔下的文章《稻草人》中去寻求答案吧！二、初读课文，了解课文内容1、学生默读课文，并思考：课文中出现了哪些人或物，主人公是谁？课文围绕主人公讲了一件什么事？2、同学之间进行交流

2、，3、小组交流，并进行汇报。4、用自己的话讲一讲这个故事。三、自主学习1、自由读课文，勾画认为写得好的句子或含义深刻的句子，并适当作批注。2、交流你认为写得好的句子与体会。3、你能帮助同学理解他认为含义深刻的句子吗？（互相帮助，理解含义深刻的句子）四、自学生字五、小结板书1、稻草人　　稻草人飞蛾下子老妇人　　善良可怜2寓言两则第一课时教学过程：一、导入：A小学语文s版六年级上册教案设计1稻草人教学过程：第一课时一、激情导入1、同学们，你们见过稻草人吗？你知道稻草人是干什么的吗？2、（教师讲解）顾名思义，稻草人就是用稻草做的“人”，现在稻草人的做法很简单：几根木棍搭在一

3、起，在为它穿上人的衣服并戴上帽子，一个简单的稻草人就做成了。他一般都是农夫为了防止鸟雀偷吃农作物而做的“吓”鸟的“人”3、到底在稻草人身上发生了怎样的故事呢？今天，我们就在叶圣陶先生笔下的文章《稻草人》中去寻求答案吧！二、初读课文，了解课文内容1、学生默读课文，并思考：课文中出现了哪些人或物，主人公是谁？课文围绕主人公讲了一件什么事？2、同学之间进行交流，3、小组交流，并进行汇报。4、用自己的话讲一讲这个故事。三、自主学习1、自由读课文，勾画认为写得好的句子或含义深刻的句子，并适当作批注。2、交流你认为写得好的句子与体会。3、你能帮助同学理解他认为含义深刻的句子吗？（

4、互相帮助，理解含义深刻的句子）四、自学生字五、小结板书1、稻草人　　稻草人飞蛾下子老妇人　　善良可怜2寓言两则第一课时教学过程：一、导入：教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。二、初读课文，学习生字词。1.以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。板书：第一则寓言的题目教师强

5、调“矛盾”二字书写并字面解题2.指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”3.教师范读课文。4.同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。三、细读课文，深入体会。1.指名读文章，讲一讲故事大意。2.故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。3.他是如何叫卖的？你知道了什么？①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解

6、里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。4.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。5.为什么“弗能应也”？

7、------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。6.那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。五、布置作业：1.抄写生字新词语。2.有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。板书设计：寓言二则之自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物无不陷也锐利戳得穿坚固戳不穿第二课时教学过程：一、创设情境：上一课，我们学习了《韩非子.难一》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策