一年级数学下册《找规律》说课稿.doc

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1、人教版数学下册第八单元的第一课时《找规律》一、说教材教材分析《找规律》是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。同时还注意让学生通过观察，思考，探究，操作等实践活动去发现规律，创造规律。教学目标：小学一年级的学生年龄小，活

2、泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列的观察、操作等活动，初步认识简单的排列规律。基于此，我把本节课的教学目标定为以下几点：1、知识与技能：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体；2、过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点：本着课程标准，在吃透教材基础上，我结合教师备课书确立了如下的教学重点、难点：教

3、学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。教学难点：让学生自己创造出有规律的排列。二、说学情分析经过一个学期的学习，一年级学生基本上都养成了良好的学习习惯，具有一定的知识基础。他们不仅活泼，好动，而且动手能力变强，思维变得活跃。他们在生活中，学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象和规律性的习题，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，怎样引导学生从数学的角度探索规律，领悟规律的内涵，是本节课的关键。三、说教法、学法在教学方法上，我采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到

4、放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学手段上，运用农村小学教育资源，图文结合增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。四、说教学过程为了落实本节课的教学内容，我设计了以下五大教学环节：1、游戏引入，感知规律以“动作接龙”的游戏引入新课。（设计意图：上课开始，以学生喜爱的游戏形式引入，营造了和谐的学习氛围，激发了学生学习的兴趣。学生们主动参与到游戏中来，在活动中，初

5、步感知到规律的存在，增强了学生探究规律的欲望。）2、合作探究，寻找规律（1）看图找规律创设情境：“六一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。然后出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？（设计意图：借助主题图，创设了学生熟悉的生活情境—“六一”联欢会。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，注意激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活。）学生

6、找到图中有规律的事物之后，再去完成例1，轻而易举。（课件出示例1）最后师生共同小结：这些图形、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现。（2）摆图找规律这个环节，我主要引导学生小组合作，自主探究，让学生通过摆一摆的活动来探索规律，创造规律。（设计意图：此环节，是为学习例2做准备的，让学生借助给定的图形按照一定的规律摆一摆，并说说是按什么规律摆的，学生们大胆的发表了自己的意见并进行相互间交流，创造性的摆出多种方法，在操作和尝试中体验到成功的喜悦，获得了学习的乐趣，培养了学生的创造力和审美能力。）操作后，请学生说说自己组是怎么摆的，按照

7、什么规律，紧接着完成例2学习，水到渠成。（课件出示例2）（3）涂色找规律请学生合作探究：根据从中发现的规律继续涂下去，看哪个小组涂得又快，又准，又好？涂完后，派小组代表汇报自己组是按照什么规律涂色的。（课件出示例3）（4）师生互动找规律这个环节我利用掌声来找规律。（设计意图：利用掌声来找规律，让学生亲身感知、体验事物的排列规律，使数学更贴近学生的生活，从而激发学生寻找身边规律的欲望，为后面生活中找规律打下了良好的基础。）3、联系生活，创造规律（1）生活中找规律（设计意图：让学生联系生活，找出身边的规律，使学生感受到生活中处处有数

8、学，增强学习数学的兴趣。）（2）创造规律让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案。鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。（设计意图：让学生通过思考，探究的方式，用涂色活动来应用数学知识。让学生在大胆创作中加深了对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能