陈述句与反问句的互换教学设计.doc

《陈述句与反问句的互换教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陈述句与反问句的互换教学设计献县尚庄中心小学刘娈娈一、教学内容反问句与陈述句的互换二、教学目标1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习和运用反问句与陈述句的互换，从练习中找到常用的互换方法。2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识。3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。三、教学重点复习反问句与陈述句的互换，找到互换的方法和一般规律。四、教学方法教师引导，学生主导，同学交流等。五、教具准备幻灯片六、教学过程（一）引入课题，提出学习目标。1、出示幻灯片，学生观察分析，自由发言。我们不能

2、言而无信.我们怎能言而无信呢？问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？2、学生发言。3、教师引入课题，板书课题：反问句与陈述句之间的转换4、给学生提出学习目标。（二）陈述句怎么转换成反问句呢？1出示例句1：我们不能言而无信。请同学把它换为反问句：我们怎能言而无信呢？难道我们能言而无信？2出示例句2：对于浪费能源的现象，我们不能容忍。请同学把它换为反问句：对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？对于浪费能源的现象，难道我们能容忍吗？3出示例句3：我们应该相信自己的眼睛。请同学把它换为反问句：难道我们不应该相信自己的眼睛吗？4教师引

3、导学生总结方法：陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。②在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。5练习，幻灯片出示几道练习题，学生口头练习，教师及时指导。①这幅画是我们班蔡颖画的。②不好好学习，自然不能取得好成绩。③功课没做完，不能去看电影。④不劳动，连棵花也养不活，这是真理。⑤我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6再次总结陈述句改为反问句的方法。7反

4、问句转换为陈述句出示例句：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。8学生法讨论学习。（小组讨论）9总结反问句转换为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。10练习，幻灯片出示几道练习题，学生口头练习，教师及时指导。①有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？②这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？③这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高

5、兴？④别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？⑤时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？11总结。：通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？12板书设计：句型复习—反问句与陈述句的互换陈述句：我们不能言而无信.反问句：我们怎能言而无信呢？陈述句：我们应该相信自己的眼睛。反问句：难道我们不应该相信自己的眼睛吗？