美丽的小路作文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。美丽的小路作文篇一：美丽的小路教学设计《美丽的小路》教学设计一、激趣导入展示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。同学们在图上看到了什么呢？今天我们就来学习美丽的小路，板书标题：11美丽的小路，学生齐读两遍。二、初读感知1、这条美丽的小路上发生了什么呢？请大家带着问题自由读课文，读的时候要认清生字宝宝哦。2、读了课文之后，请大家和老师一起来看看我们这课的生字宝宝。三、认记生字1、指名同学认读生字，用生字组词。2、请同学交流你是如何把生字记住的？①、对生字“

2、赶”和“干”进行对比，教授新的偏旁走字底，“净”和“明”是后鼻音，提醒学生注意读音。生字：先干赶起明净②、指名学生当小老师带大家领读生字。3、我会认。①6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。、指名读字并组词。先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶久干净②、师纠正读音。③、请小老师领读。④、让我们来看一看，刚才你组的词语有没有出现在大屏幕里呢？请同学们来找一找吧。先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车车辆赶忙不久干净四、初读感知1、展示课件，我们认识了生字宝宝，这不，生字宝宝给我们提了小小问题：课文中都有谁？课文讲了什么？2、师范读课文，生思考问题

3、。3、指名回答问题。五、再读课文1、展示图片，课文第几自然段讲了小路的美？①、指名回答。（第1自然段）②、在黑板上画一座房子和一条长长的路，请学生来补充五颜六色的鲜花和花花绿绿的鹅卵石。让学生感受长长的小路上是多么的美丽。③、再读课文第1自然段。指导朗读。6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、这时，有两位小动物来散步了，他们是谁？他们说了些什么呢？①、指名回答。（兔姑娘和鹿先生）②、请同学们读一下第2、3自然段。③、学生朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）师指导朗读。④、展示课件，指名学生来模仿两位小动物说的

4、话，鼓励表现好的学生。⑤、角色扮演。师读旁白。⑥、请学生上讲台带头饰表演。3、师范读第四自然段，同学们思考，美丽的小路发生了什么？①、展示课件，指名回答。播放苍蝇嗡嗡的声音。②、师：这些垃圾都堆在谁的门口？生：鸭先生。师：那小路上有没有垃圾桶啊？生：没有。师：所以鸭先生就把垃圾都堆在了小路上，臭烘烘的，苍蝇都飞来了。4、兔姑娘和鹿先生又来到了小路上，这一次，他们是怎么说的？鸭先生是怎么说的？①、指名读课文第5、6、7自然段。②、展示课件，师指导朗读，注意“皱起了眉头”“捂上了鼻子”这两个动作。③、学生朗读句子“‘美丽的小路怎么不见了？’‘美丽的小路哪儿去了？’”，读的时

5、候注意把握小路不见了的奇怪和惊讶的语气。④6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。、同桌进行角色扮演。⑤、请学生上讲台带头饰表演。5、师范读第8自然段。①、指导朗读句子：我一定要把美丽的小路找回来！②、鸭先生又是怎么努力找回小路的美的呢？6、学生自读课文第9自然段。①、展示图片。②、指名回答。说出兔姑娘、鹿先生和鸭先生的分工。7、经过鸭先生的努力和小伙伴的帮助，美丽的小路又回来了吗？（回来了）①、兔姑娘和鹿学生看着美丽的小路说了些什么？展示课件。②、朗读句子：“美丽的小路好香啊！”（读出高兴的语气）③、朗读句子：“美丽的小路好

6、亮啊！”（读出小路失而复得的快乐的语气）④、最后鸭先生又是怎么说的呢？⑤、学生角色扮演。六、我会读1、美丽的小路不见了。2、美丽的小路怎么不见了？3、我一定要把美丽的小路找回来！6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。七、布置作业1、我们周围的垃圾是从哪里来的呢？2、这些垃圾到哪里去了呢？八、教师总结学习了这篇课文，我们看到了美丽的小路在鸭先生不好好爱护之后，变脏了，美丽的小路不见了，但是后来，鸭先生知道自己做错了，他主动打扫卫生，和他的小伙伴一起小路打扫干净了，美丽的小路又出现了。（板书）在我们的生活中，同学们都应该爱护我们

7、的环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰，成为保护环境的小卫士！板书设计11美丽的小路美→不见了→出现了爱护环境人人有责教学反思这篇课文对于一年级孩子而言，虽然篇幅较长，但感情十分鲜明（赞美鲜花盛开的小路——讨厌垃圾成堆的小路——喜欢重新变美的小路）。6此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。故事开始，学习“兔姑娘和鹿先生怎样从小路上走过”这部分时，遗憾的是准备好了头饰，却没能请同学们表演“兔姑娘”和“鹿先生”是怎样走出来的，如果这里让同学们表演一下，可能学生会更好地体会什么是“轻轻地”和“慢慢地”。后面小