《十年后礼物》教学设计.doc

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1、《十年后的礼物》教学设计十年后的礼物【教材简析】《十年后的礼物》是义务课程标准实验教科书语文S版五年级上册的一篇抒情味很浓的记叙文。课文描写了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送给她一件礼物。十年后，女孩真的收到这份礼物——一首献给自己的乐曲。这位挪威的大音乐家爱德华。格里格信守了十年前的诺言，以这样一种奇妙的方式，把一份珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让女孩感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。【设计理念】教学本课，应充分利用多媒体课件，激发学生的兴趣，酝酿学生的情感，让学生在读、思、品、谈的过程中

2、，感悟课文的语言美、情景美、音乐美，在美的熏陶中领悟一种真挚的情感，欣赏高贵的诚信之美。【教学目标】1、指导学生有感情地朗读课文，能联系上下文体会句子所表达的思想感情。2、帮助学生把握文章的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养诚实守信的美德。3、了解插叙在文中的作用【教学重难点】品读体会达格妮的心理变化，感悟礼物的珍贵，感受音乐家信守诺言的美德。【教学过程】一、板书课题，直接导入今天咱们来继续学习第17课，请同学们伸出手跟老师一起板书课题，齐读课题。二、交流互动，整体感知1、上节课，咱们初步了解了课文内容，请你们回忆一下，故事中的两个人物一个是大音乐家——

3、（板书爱德华），另一个是守林人的女儿——（板书达格妮），2、他们两个之间发生了一件什么事呢?三、深入学习、理解感悟（一）、十年前的偶遇音乐家爱德华为什么要在十年后送给达格妮一件礼物呢?请同学们快速地浏览课文，哪一段告诉了我们原因？（出示第4自然段）请你们默读这段话，画出相关的语句。1、请一位同学来读读这段话，大家边听边想：从中你感受到了什么？该怎么读？那就带着喜爱之情自己读读这段话。怎么表现出这种抱歉呢？你们自己再练练那真诚的话该怎么说呀？咱们一起真诚地读一读这段话。过渡：同学们，如果一个偶遇的陌生人告诉你，十年后要送一份礼物，你会怎么想？达格妮呢？她对这份礼

4、物有什么想法？哪个自然段表达了达格妮的想法？（出示第5自然段）请同学们自由朗读，边读边画出表现达格妮心情的语句。同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？当邮递员送信来的时候……当达格妮在森林中采野果的时候……当她庆祝生日，对着蜡烛许愿时……过渡：随着时间的流逝，当她一次次想起，一次次失望的时候终于，她仿佛明白过来。出示课件：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”她明白什么了？陌生人是在骗他，把你的生气送到句中读一读她觉得自己永远收不到礼物，很失望。请你来失望地读一读。

5、对于这份礼物，达格妮的心情从期待→怀疑→不抱任何希望，让我们一起再来感受达格妮的心情变化（齐读）（二）、通过达格妮的心情变化感受诚信十年后，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份早已不抱任何希望的礼物。请同学通读全文，边读边思考：达格妮收到这份礼物时有什么样的表现呢？可以在书上做个简单的批注，然后同桌两个交流一下。达格妮收到的礼物是什么？（板书——乐曲）1、出示课件：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。从这句话你感受到了当时达格妮什么心情？（吃惊、高兴）这是一种意外的惊喜，那该怎么读呢？自己试试。指名读。2、出示课件：起初由于心情的激动，她无

6、法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。请大家来欣赏这支乐曲的一个小片段。（播放音乐：《献给守林人的女儿—达格妮》）　　师：现在你有什么感觉？（很美，很陶醉，心融进乐曲中）看来你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了，达格妮从这音乐中听到了什么？　　出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）……牧童的笛声……后面是个省略号，同学们想想，她听到的还会有什么声音？小结：来自故乡的声音，听起来是这样的熟悉亲切她想起了十年前，在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章在4、5两个自然段很插入了一段对往事的回忆，这种写法叫作—

7、（插叙）。3、过渡：当达格妮知道了那个城里人就是大音乐家爱德华格里格。他竟然是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。达格妮又有什么样的表现呢？出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。达格妮的心情十分激动，此时，她会想些什么？静静地思考……写在书边空白处，交流。（三）感受礼物的珍贵出示课件：这是最好的礼物—对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。1、为什么说这是最好的礼物？漂亮的项链可能会损坏，华美的衣服会过时，音乐能伴随她一生，并永远地流传下去。2、达格妮收到的礼物仅仅是一首乐曲吗？

8、音乐家诚实守信的品质（板书：诚信）还感