《登泰山》教学设计与反思（高中语文第三册第六单元）.doc

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1、《登泰山记》教学设计与反思（高中语文第三册第六单元）浙江省湖州市南浔中学包立刚一、指导思想与理论依据本课的设计根据教育部颁发的新课程标准要求，强调学生在学习过程中的自主性，让学生自主地利用一切可利用的资源。通过这篇介绍祖国大好河山，赞美河山的文言文，学生在学习有关文言知识的同时，全面了解有关泰山的自然风光、历史典故及人文景观，了解作者及其代表的流派的散文创作主张。学生可以通过网络学习，自主研究，提高其积极性，促进上课效果。二、教材分析此文是一篇课内自读课文。学生已初具阅读浅易文言文的能力，经过充分预习，是能读懂的。此文叙述了作者与友人冬日登泰山

2、观日出的经过，以洗练的语言生动描写了雄浑的景象，让人感受到祖国山河的壮美。而作者作为桐城派的领袖，在此文中贯彻了“义理、考据、词章”三结合的创作理论。我们可以通过研习把握好重难点，拓展文化视野，提高文学鉴赏水平。三、学情分析学生有较好的电脑操作水平，可以基本操作WORD等软件，并通过百度等网站搜索资料，但教师应积极引导学生搜索有效信息，并进行筛选、加工、整理。学生已具备一定的阅读浅易文言文的能力，但需大量积累基础知识，并理解掌握词类活用，为进一步阅读奠定基础。同时，学生过于注重文言知识，而轻视了文学文化知识及情操培养，这要引起教师的重视。高中学

3、生抽象思维逐步加强，能用理论来指导分析材料，有较强的独立性和竞争意识。教师可据此加强师生之间、学生之间的互动协作交流。四、教学目标1．知识目标：积累文言词、句等知识，熟练朗读；品读本文简练优美的语言。2．能力目标：学习文章简练的笔法，提高鉴赏能力；了解姚鼐及桐城派的散文创作，提高分析评价能力。3．情感目标：陶冶学生热爱祖国大好河山的情感；体会作者在文中体现的精神。五、教学重点和教学难点重点是疏通全文，理解课文内容；理出写景顺序，把握文章脉络；诵读优美段落。难点是感悟文章谴词造句的艺术功底，品尝耐人寻味的语言风格。体会作者融情于景的艺术效果。六、

4、教学步骤（一）导入1、今天我们上清代名家姚鼐的《登泰山记》。自古以来，泰山就以其独特的自然风光和人文文化吸引着历代皇帝和文人墨客。还记得杜甫的《望岳》吗？望岳　　杜甫　　岱宗夫（fú）如何，齐鲁青未了。　造化钟神秀，阴阳割昏晓。　荡胸生层云，决眦入归鸟。　会当凌绝顶，一览众山小。2、先请学生背，再请学生齐读此诗。问：诗中岱宗指哪里？——泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。3、在杜甫眼中，泰山之高是“齐鲁青未了”，泰山之美是“造化钟神秀”，泰山之景是“阴阳割昏晓，荡胸生层云，决眦入归鸟”，于是顿生“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。可见

5、，泰山并非一般的山，它有着特殊的文化意义。现在我们来看看姚鼐登泰山后会有怎样的收获以及这次登山对他的人生来说具有什么样的意义。（二）朗读课文，疏通文意A、听教师范读，学生在读不准的字上加注音，特别要注意并找出一些重点实词，如通假字，词性活用的词。1、重点词语①通假字A．其级七千有余：“有”通“又”B．成五采：“采”通“彩”C．多平方，少圜：“圜”通“圆”②词性活用A．汶水西流——西：向西，名词作状语济水东流——东：向东，名词作状语B．明烛天南——烛：照，名词作动词。③特殊句式A．今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。（定语后置）B．苍山负

6、雪，明烛天南。C．稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。（数量定语后置）文言名量表示法：文言文中名词与量词的位置与现代汉语不同，是先名词后量词。B、要求学生参阅注释，自读全文，了解作者到底“记”了什么。（三）整体感知，理清文章思路1、先请学生说说作者记了什么，教师再说：“我眼中只看到两个字。哪两个？第一个字是‘登’。”问：题目叫《登泰山记》，那作者是怎么“登”的？我们一起找出作者的游踪。“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。”到了泰山脚下。这一句用了“乘”“历”“穿”“越”四个动词，“风雪”言“乘”

7、，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份主动；河言“历”，山谷言“穿”，城墙言“越”，不仅符合描写对象的特点，准确生动，而且富于变化，笔墨传神。几个短句，几个动词，使我们仿佛看到作者顶风冒雪、风尘仆仆、不远万里赶来登山的迫切神情。他们开始由中谷入，后又沿西谷直至山巅。具体地写出了登山的路径，好像一个导游，引导读者一道攀登，读来便觉得亲切有味。写途中的景象突出一个险字：一是从中岭到山巅，有不少山崖像门户一样挡着道路，人们称之为“天门”；二是雾重冰坚，攀行艰难。2、登山如此艰难，为什么不详细描写？那冒雪登山为了什么？――对，王安石在《游褒禅山记》

8、中说过，“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。我看到的第二个字就是“望”，姚鼐在泰山之上又“望”见了怎样特别的风景呢？――作者描绘了两幅图画：夕照