安徽省淮南市二十中教学楼设计【本科毕业设计】

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1、本科毕业设计说明书安徽省淮南市二十中教学楼设计TeachingBuildingDesignfortheNo.20MiddleSchoolofHuainanCity,Anhui学院（部）：建筑工程学院专业班级：土木04级3班学生姓名：孙方一指导教师：李玉荣2006年06月08日安徽理工大学毕业设计任务书专业、班级土木工程04-5姓名日期2008.6.81．设计题目（专题）建筑设计、结构设计2．设计原始资料：设计任务书、规范、图集。3．设计文件：说明书结构计算说明书图纸建筑施工图、结构施工图，共张4.设计任务下达日

2、期：2008.3.265.设计完成日期：2008.6.86.设计各章节答疑人：部分方案设计部分部分建筑设计部分部分结构设计部分7.指导教师程新国8.教研室负责人9.系负责人安徽理工大学毕业设计成绩评定专业、班级土木工程04-5姓名日期2008.6.81、设计题目2、专题建筑设计、结构设计3、答辩评定意见4、毕业设计成绩的评定指导教师（分）评阅教师（分）毕业答辩（分）总分5、答辩委员会（签名）日期安徽理工大学本科生毕业设计参考评分标准（理、工科）评价项目具体要求（A级标准）最高分评分值与评价等级的对应关系ABCD

3、E毕业设计参考判分标准毕业论文（设计）选题质量选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求；题目有一定难度；有一定的理论意义或实际价值。1010987≤6文献资料应用能力能独立查阅文献；能正确翻译外文资料；具有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。1010987≤6调查研究能力、实验设计与实际动手能力能较好地理解课题任务；研究方案设计合理；实验方法科学；理论分析与计算正确，实验数据准确可靠；有较强的动手能力、分析能力和实验数据处理能力；能综合运用所学知识发现与解决实际问题，得出有价值的结论。2019-2017-1

4、815-1613-14≤12格式设计格式、图表（或图纸）规范，符合要求。1010987≤6设计质量设计结构严谨，逻辑性强；语言文字表达准确流畅；有一定的学术价值或实用价值。2019-2017-1815-1613-14≤12创新能力有创新意识，或对前人的工作有改进或突破，或设计有独到见解。2019-2017-1815-1613-14≤12工作量及工作态度工作量饱满；能圆满完成任务书规定的各项工作；工作认真、努力，遵守纪律，工作作风严谨务实；团队协作能力强。1010987≤6答辩参考评分标准设计质量、水平紧扣主题、

5、结构严谨，逻辑性强；文字表述准确流畅；格式规范；设计工艺可行、数据可靠、图表（或图纸）规范；有一定的学术价值或实用价值。5046-5041-4536-4031-35≤30设计报告、讲解思路清晰；概念清楚，重点（创新点）突出；语言表达准确；报告时间、节奏掌握好。2019-2017-1815-1613-14≤12答辩情况回答问题有理有据，基本概念清楚；主要问题回答准确、有深度。3028-3025-2722-2419-21≤18大标题：华文中宋，2号加粗前言文本行距：固定值21磅，正文用小四号宋体毕业设计是大学本科教

6、育培养目标实现的重要阶段，是毕业前的综合学习阶段,是深化、拓宽、综合教和学的重要过程,是对大学期间所学专业知识的全面总结。本组毕业设计题目为《框架结构教学楼设计》。在毕业设计前期，我温习了《结构力学》、《钢筋混凝土》、《建筑结构抗震设计》等知识，并查阅了《结构抗震规范》、《混凝土规范》、《荷载规范》等规范。在毕业设计中期，我们通过所学的基本理论、专业知识和基本技能进行建筑、结构设计。本组全体成员齐心协力、互助合作，发挥了积极合作的团队精神。在毕业设计后期，主要进行设计手稿的电子排版整理，并得到李玉荣老师的审批和

7、指正，使我圆满地完成了设计任务，在此我表示衷心的感谢！毕业设计的三个月里，在指导老师的帮助下，经过资料查阅、设计计算、论文撰写以及外文的翻译，使我加深了对新规范、规程、手册等相关内容的理解。巩固了专业知识，提高了综合分析、解决问题的能力。在绘图时熟练掌握了AutoCAD，天正建筑制图软件，TSSD探索者结构设计软件。以上所有这些从不同方面达到了毕业设计的目的与要求。框架结构设计的计算工作量很大，在计算过程中以手算为主，辅以一些计算软件的校正。由于自己水平有限，难免有不妥和疏漏之处，敬请各位老师批评指正！×××二

8、零零八年六月八日（一）纸型：A4，方向：纵向；（二）版芯尺寸如下：1、页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm；摘要本设计主要进行了结构方案中横向框架轴框架的抗震设计。在确定框架布局之后，先进行了层间荷载代表值的计算,接着利用顶点位移法求出自震周期，进而按底部剪力法计算水平地震荷载作用下大小，进而求出在水平荷载作用下的结构内力（弯矩、剪力、轴力）。同样的过程计算风