人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》评.doc

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1、《勇敢的鄂伦春》评课稿邵老师的这节课让我们收获很多，尤其是对学生“双基”的培养。在师生问好环节，邵老师就采用了音域跨度较大的旋律，潜移默化中培养了学生对音高的准确把握，同时达到了很好的练声效果。导入中，老师开门见山地引入节奏练习，复习了八分音符，四分音符的组合，并结合柯达依手势将1、2、3、4、5、6、7、ⅰ代入节奏进行练习，培养学生的音准，很好地为歌曲教学做了铺垫。邵老师非常注重学生的聆听，第一遍听时播放的是童声齐唱《鄂伦春小唱》的视频，第二遍听时播放的是介绍鄂伦春风土人情的图片，背景音乐是《鄂伦春小唱》，不但让学生了解了鄂伦春这个民族的风俗，也再一次熟悉了乐

2、曲。王老师在歌曲教学中采用的是层层递进的方法，首先出示第一份歌谱后，带学生分句唱谱，第一遍唱时老师并没有按节奏教唱，而是用柯达依手势带学生认识音符（一音一拍），充分考虑到二年级学生的认知水平，并非常注重学生的识谱训练。第二遍按节奏教唱，因为有了导入中的节奏练习和第一遍的识谱练习，学生唱得还是很不错的。第三遍老师弹琴，学生跟唱并做手势，可是这时就有一些小朋友显得有点手忙脚乱了。第四遍老师让小朋友们不加手势跟琴唱，每一遍演唱时老师提出新的要求，不会让学生觉得枯燥、乏味，更激发了他们参与的积极性。接下来，老师带学生复习了八分附点节奏，并用一句马儿马儿怎么跑？哒·哒哒·

3、哒快快跑形象、生动有趣味性地呈现了八分附点音符跳跃、富有弹性的特点，易于学生掌握，可见王老师在平时的课堂教学中十分注意学生对音乐基础知识的学习。邵老师出示第二份歌谱，这份歌谱与第一份歌谱有一些区别，将个别八分音符改成了八分附点音符，让学生自己找出，培养了学生学习的主动性，并让学生很好地区别了八分音符与八分附点音符，这部分的识谱教学中，王老师依然采用结合柯达依手势的方法，但是在前八后十六音符和附点八分音符的演唱中，手势似乎显得有些累赘，虽然老师提示学生手势的律动要大，速度要快，但是还是有部分小朋友跟不上，反而影响了他们的演唱。在最后的填词演唱中，老师带着学生做骑马

4、的动作边唱边律动，让学生更加深刻地感受到了鄂伦春人热情、奔放的性格和乐曲欢快、活泼的情绪。这部分的亮点在邵老师设计的简单的二声部合唱，因为学生正处在低段，所以第二声部旋律跟第一声部是一样的，只是将歌词变成啦啦啦啦啦……，培养了学生聆听其它声部把握自己声部的习惯，整个课堂气氛在师生合作、生生合作下显得那样和谐，学生学得快乐，老师教得快乐！在小学音乐教育中合唱教学是老师们公认的难点，从低段开始在平时的课堂教学中渗透合唱更加有益于学生自身的发展和今后的合唱排练。总之邵老师的这节课让我这个教育岗位上的新兵受益匪浅，有很多要学习的地方，相信通过我们的努力，会让更多的孩子在

5、音乐殿堂中获得知识和快乐！