苏教版语文一年级下册第五单元教材分析.doc

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1、第五单元教材分析一、教材分析本单元共有四篇识字课文。《识字5》一课是第一篇课文，这篇课文最显著的特征就是采用“词串”和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例，识字5描绘的是夏天的景色，这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣，同时经过识字的积累，为下面更好的学习课文又做了铺垫。《识字6》是第二篇课文。这个单元前两课采用“词串”的形式识字，后两课采用形声字归类的方法识字。《识字6》是属于“词串”识字形式。《识字6》这篇课文围绕夏天

2、的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。《识字6》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。《识字7》采用看图会意的形式识字，通过形象的图画显示

3、“从、众、林、森”等是由基本字“人”或“木”累加起来的，揭示了字义。字词下面的两首儿歌，说明了团结力量大的道理，也为识字识词提供了语境。两幅插图分别体现了两首儿歌的意境。图文结合，有利于学生更好地理解儿歌。本课的教学重点是识字写字。《识字8》采用形声字归类的方法识字。教材可分为两个部分。第一部分利用“转盘图”，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“清、晴、睛、请、情、蜻”等字，揭示了这组形声字的构字规律。转盘图下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的大部分字词，为学生理解字

4、词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。《练习5》安排5个项目，内容包括，按笔顺写字，学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际训练。学用字词句和口语交际训练是教学的重点。二、教学目标1、本单元通过图文结合进行识字。2、学会本单元的生字，能够运用生字组词，积累词汇。3、初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动识字的兴趣。4、能够正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。培养观察能力、想象力、识字能力及口语表达能力。三、教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2

5、、学习生字，并且能够正确工整地书写，掌握生字的笔顺，学会偏旁。3、运用生字组词，积累词语。四、课时安排《识字5》2课时《识字6》2课时《识字7》2课时《识字8》2课时《练习5》3课时