二年级下册语文4小鹿的玫瑰花.doc

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1、二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：玫瑰骨终瘸拐惋鹰2.识字方法：（1）常规识字：（2）趣味识字（字理识字）：有水把地浇哥哥可可上下摞弟弟树丫挂弓箭3.易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”；4.多音字：骨5.应会写字：弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微（1）写正确：易写错字：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。（2）写美观：①指导书写的字：谢、渐、微、抽、拐、躺②指导要点：a“谢、渐、微”三个字都是左中右

2、结构的字，写的时候要注意每个部分都不要写的太宽，各部分之间要紧凑。躺和谢都有“身”，“躺”的“身”要比“谢”的“身”宽。b抽、拐、躺这三个字都是左右结构，写的时候左窄右宽6.需要重点积累的词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第4-8段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：终于2.了解词意的方法：联系上下文，小鹿受伤后，经过了“一天，一周，一个月……”经过了一段时间,伤才好了.（二）重点问题：1.为什么鹿弟弟刚开始说“

3、这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：惋惜地——渐渐地——静静地——三、情感体验：教学重难点：会认8个字，会写12个字。有感情地朗读课文。体会小鹿的玫瑰花为什么没白栽？（教学难点））教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备玫瑰的图片，一段轻音乐，以及生

4、字卡。二年级语文第__课预习提纲班级____姓名_______学号_____导语：小鹿非常用心地栽种了一丛玫瑰，看着含苞欲放的花骨朵高兴极了。可是，就在快要开花的时候，把脚跌伤了，等伤好以后，玫瑰花已经谢了，但是小鹿弟弟却说玫瑰花没白栽？小鹿弟弟为什么这么说呢？快去课文中看看它吧！1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文的第4-8段。自我评价：家长评价：小组评价：2．在课文中标画下列词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地表示事物发展过程的词语：渐渐地终于静静地3．我的记字办法多。玫瑰骨④终⑤瘸⑥拐⑦

5、惋⑧鹰能用加一加的办法记住:能用换一换的办法记住:能用减一减的办法记住：其他办法（猜字谜、编儿歌）：_________________________。4.根据课文内容填空。小鹿的心情经历了由高兴到（）最后又（）的过程，之所以说惋惜是因为（），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（）。5．读课文，思考下列问题，从文中画出有关句子。为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”6.用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！教学时间2课

6、时第一课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入一、课堂导入。1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？（轻声）“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”，这个字还有一个读音，gu（骨头）3.这么好看

7、的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。初读课文识字学词1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字，那遇到不认识的字怎么办呢？（可以问同桌，也可以问老师，问完要在字上面接着加上拼音。还可以观察一下图画，图文结合。提醒学生大声读熟一段再读下一段。）2.读后自我评价，在预习提纲“自我评价”的后面奖励自己一张笑脸。（教师教画笑脸：大圆脸儿，小圆眼儿，嘴巴上翘，笑脸出来。

8、）3.同桌互读，互相纠正读音。4.读后同桌互相评价画笑脸。（提醒学生没得到笑脸的同学，课下继续努力，读好后再让同桌检查，达到正确流利后，同桌奖励一张笑脸）5.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。6.指名开火车朗读课文，易读错字正音。易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”；多音字：骨2．我的记字办法多。(只写序号)1玫2瑰3骨4终⑤瘸⑥拐⑦惋⑧鹰能用加一加的办法记住:能用换一换的办法记住:能用减一减的办法记住：其他办法（猜字谜、编儿歌）：_____________________