人教版小学音乐三年级下册《冬瓜和南瓜》评.doc

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1、《冬瓜和南瓜》评课稿今天听了刘老师的《冬瓜和南瓜》一课，收益菲浅。本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢？老师根据三年级学生好动、爱模仿、喜欢表演等心理特点，设计了多种形式的活动让学生参与到课堂教学中来，引导学生主动参与艺术实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。老师在设计导入一环节，巧妙运用图片，引出冬瓜和南瓜。后进行分类让学生知道冬瓜和南瓜属于蔬菜，直观、新颖。既激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力、分辨能力又导出了课题。

2、非常的顺畅。但在回顾我们上次的研究成果后我在导入环节上有了个想法，不知道对不对，请老师们帮我分析下，调动学生的情感体验落实教学目标，聆听和体验是分不开的，那我们为什么不在导入中就先让学生边聆听体验情感边导入呢？老师前面设计的图片不变，放在黑板上，但是导语变成：今天老师带给大家一首非常好听的歌曲，请你们仔细聆听，在黑板上找出你听到的水果或者蔬菜。等学生听完找出后，导出：那么这首歌的名字就叫做《冬瓜和南瓜》。这样多听一遍音乐是不是就能为落实学唱歌曲这一教学目标做了准备，而且加入了音乐要素培养了学生的听觉体验。

3、《冬瓜和南瓜》评课稿今天听了刘老师的《冬瓜和南瓜》一课，收益菲浅。本堂课的教学目标是让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐。那么如何让学生在课堂上感受到艺术创造与表现的快乐呢？老师根据三年级学生好动、爱模仿、喜欢表演等心理特点，设计了多种形式的活动让学生参与到课堂教学中来，引导学生主动参与艺术实践，使知识技能在“玩”中被掌握，既生动又形象。老师在设计导入一环节，巧妙运用图片，引出冬瓜和南瓜。后进行分类让学生知道冬瓜和南瓜属于蔬菜，直观、新颖。既激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力、分辨能力又导出了课题。

4、非常的顺畅。但在回顾我们上次的研究成果后我在导入环节上有了个想法，不知道对不对，请老师们帮我分析下，调动学生的情感体验落实教学目标，聆听和体验是分不开的，那我们为什么不在导入中就先让学生边聆听体验情感边导入呢？老师前面设计的图片不变，放在黑板上，但是导语变成：今天老师带给大家一首非常好听的歌曲，请你们仔细聆听，在黑板上找出你听到的水果或者蔬菜。等学生听完找出后，导出：那么这首歌的名字就叫做《冬瓜和南瓜》。这样多听一遍音乐是不是就能为落实学唱歌曲这一教学目标做了准备，而且加入了音乐要素培养了学生的听觉体验。