小学英语三年级下册第六单元.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开听力音视频教学播放Unit6Howmany？课题Unit6Howmany？课时安排共6课时，第1课时学习目标1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.2.理解名词复数及读音学材分析本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。学生分析充分设计生活情景

2、,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。   学习重难点重点：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.难点:名词复数的读音。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程二次备课一、热身、复习(Warm-up/Revision)　　1．Listenanddo.Showme1and2.。。。　　2．Guess（复习数字1－10

3、）　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。二、呈现新课(Presentation)　　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.　　2．数完后，教师问学生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?　　让

4、学生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。4．教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.5．通过

5、录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。　　6．学生进行角色扮演，表演课文。三、趣味操练(Practice)1．两人一组用实物或图片进行对话：Howmany…canyousee?Icansee…2.让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?目标检测目标达成情况作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。板书设计Unit6Howmany?Howmany…canyousee?Ican

6、see…It’sbeautiful1112教学反思学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子，本课对话内容较多，学生对句子Theblackoneisabird.掌握的欠牢固,应加强巩固。课题Unit6Howmany？课时安排共6课时，第2课时学习目标1.学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。2.能熟练反应运用这些数字。学材分析本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学

7、生分析充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let'splay 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。学习重难点重点：学习和掌握数字11－15难点:数字的认读教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、数字卡、算式卡、10支蜡烛学习过程二次备课一、热身、复习(Warm-up/Revision)　　1．教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或

8、实物做演示。二、呈现新课(Presentation)　　1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。　　2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles