苏教版小学三年级下册语文质量分析.docx

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1、高田中心学校xx年春季学期学业发展水平阶段性评价三年级语文试卷分析威信县凤阳小学邹符喜本次考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，面向全体学生，注重考查学生的语文基础知识和基本的语文能力。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。现将试卷及试题情况具体分析如下：一、本次书面试卷的特点分析试卷由三部分组成：积累与运用、阅读与理解和习作与表达。1、重视基础知识的积累。“学文如积沙、学理如积塔”。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右

2、，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。如：第1题看拼音，写词语，第2题在正确的读音下面画“——”，第3题加偏旁组字再组词，第4题把下列成语补充完整，第5题连一连。第9题补充句子，第10题根据课文内容填空。2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语在语言环境中的作用。如：第6题在括号里填上恰当的关联词语，第7题按要求写句子，第8题修改病句。3、重视学生能力的发展。试卷留给学生

3、阅读思考的空间。课外阅读阅读主要考查孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，懂得文章蕴涵的浅显的道理。4、本次习作贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，增强习作的自信心。二、抽样情况分析这次考试，我乡有288名学生参考。采取随机抽样的方式，抽取100份试卷进行分析，现将具体情况统计入下：大题积累与运用（56分）阅读与理解（19分）习作与表达（25分）小题123456789101213分值8466446459426223520平均分4.4

4、3.14.84.42.51.84.61.83.5520.44.81.10.20.83.414.1及格人数53768068893889427644390824510237480抽样总分6228抽样平均分62.80实际总分17799实际平均分61.80三、学生答题情况及原因分析1、看拼音，写词语。（8分）本题共8个词语，注重考查学生对词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：8分，最低分：0分，平均分：4.4分。，及格率：53％。失分的主要原因是学生对词语的掌握不够，汉语拼音掌握不足。另外是学生书写不够认真，

5、错别字偏多。2、在正确的读音下面画“——”。（4分）此题注重考查学生对多音字、易错字的正确读音和边、鼻的区分。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：1分，平均分：3.1分。，及格率：76％。失分最多的是学生对边、鼻音易搞混淆。厉害的“厉”读成“nì”，但这是我们威信人的通病，平时的训练中教师要提醒学生注意或教给他们“记少不记多”的方法进行识记。3、加偏旁组字再组词。（6分）此题注重考查学生在第一学段对偏旁部首的掌握情况和形近字组词。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.8分。，

6、及格率：80％。失分的主要原因是学生对形近字的掌握不够，错词偏多。4、把下列成语补充完整。（6分）这题主要检测学生对优美词语的积累。从抽样的情况看，该题最高分：6分，最低分：0分，平均分：4.4分。，及格率：68％。从学生失分的情况可以看出，教师平时训练时注重了学生的读，甚至背诵。却忽略了学生的写。我们要弄清一个概念，积累是不仅仅要让学生会读、会背，更主要的是要让学生会写。要读写不分家。同时要多关注学困生的写。5、连一连。（4分）这题主要检测学生对优秀诗文、名著与作者的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：

7、4分，最低分：0分，平均分：2.5分。，及格率：36％。从失分的情况可以看出，学生对作品与作者记得不牢靠，易混淆，甚至出现部分学生不加思考就纯粹乱匹配。6、在括号里填上恰当的关联词语。（4分）此题检测学生在具体的语言环境中如何运用关联词语。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：1.8分。，及格率：38％。失分的主要原因是学生不知道如何运用关联词，有部分学生还胡乱作答。7、按要求写句子。（6分）此题检测学生对“把”字句和“被”字句的互换、扩句、仿写修辞。从抽样的情况看，该题最高分：6分，

8、最低分：0分，平均分：4.6分。，及格率：89％。失分的主要原因是部分学生不会仿写比喻句，对如何找出本体与喻体的相似性不会。8、修改病句。（4分）此题检测学生对简单句子成分的匹配。从抽样的情况看，该题最高分：4分，最低分：0分，平均分：1.8分。，及格率：42％。失分的主要原因是学生对重复啰嗦、搭配不当的词语不能处理。特别是对“扎西会议是著名的风景”一句的修改，正确率为1%。9、补充句子。（5分）此题检测学生对优秀诗文、精彩片段的积累。从抽