Flash课程设计模板.doc

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1、一、设计目的《Flash动画制作》是一门实践性很强的课程,为了学好这门课程,必须在掌握理论知识的同时,加强上机实践。本课程设计的主要目的在于:1、进一步学习和巩固本课程所讲解的主要内容;2、重点掌握新建元件、新建场景等方法,掌握基本动画制作技巧,掌握鼠标绘制技巧和方法;3、拓展练习,掌握完整Flash动画作品的制作流程、方法和技巧。二、设计要求1、要求学生熟练掌握Flash的基本操作知识,独立完成设计任务,并完成课程设计报告。2、学生必须仔细研读Flash动画制作课程设计任务书,课程设计以学生自学为主、指导教师指导为辅。3、本次课程设计按照教学要求需要在三周时间内

2、独立完成,学生要发挥自主学习的能力,充分利用时间,安排好课程设计的时间计划,并在课程设计过程中不断检测自己的计划完成情况,及时地向指导教师汇报。4、学生在完成课程设计后,需参加由院系统一组织的答辩,展示其课程设计作品,陈述作品设计思想和制作过程中运用的主要技术,并现场回答答辩小组教师提出的问题。5、使用Flash软件的版本不限,推荐使用FlashCS4和CS5。三、设计任务选题说明:本次课程设计提供四类题目,学生可以任选一类题目。课题A:歌曲MTV类Flash动画制作该课题设计要求如下。(1)内容要求任选一首歌曲作为FlashMTV的背景音乐,在此基础上配作Fla

3、sh画面,要求场景、人物(或动物及其他对象)自己独立绘制完成。允许参考其他渠道的素材,但不允许拷贝使用。(2)制作要求①主题:主题鲜明,内容健康;②创意:形式新颖,构思独特;③美感:色彩搭配合理,结构布局得当,画面生动;④技术性:合理利用各种动画技术,有一定比例的自绘图形,有声音且声音与动画同步,绘图、配音和动画和谐流畅,具有表现力;⑤动画时长:3分钟左右;⑥合理使用素材,图片与声音经过处理再使用,文件容量尽量控制在10M以内;⑦作品的创作内容要求尽量原创,题材不限,但杜绝抄袭。课题B:短片类Flash动画制作该课题设计要求如下。(1)内容要求自定动画短片的内容和

4、主题,剧本形式不限。(2)制作要求同课题1。四、课程设计成果提交要求1、以班为单位提交课程设计光盘,光盘中每个学生一个文件夹,文件夹命名方式为“学号+姓名”,其中存放以下四个文件:(1)源文件.fla(以动画名称命名);(2)动画文件.swf(以动画名称命名);(3)课程设计报告.doc;(4)课程设计答辩PPT。2、个人课程设计报告,打印版。内容应包括个人工作过程的描述、原画稿、作品截图等,用课程设计封皮装订。3、提交与答辩时间:所有成果于第16周前提交,答辩时间院系统一安排并另行通知。五、评分标准与成绩评定根据完成任务的情况、答辩情况、课程设计报告书的质量等按

5、照60%、20%、20%加权综合打分。具体评分标准见附件。六、课程设计报告具体要求1、主要内容及装订顺序:封面(封面用学校的统一封面)、目录、正文、参考文献、附录等。2、正文部分应该包括以下内容:(1)作品简介:如创作动机、设计思想、故事情节、表现的主题思想等;(2)设计方案:如作品构思、角色设计、场景设计、技术难点及解决方案等,要求写出创作前的构思和设计过程;参考如下。①构思要求写出拟创作作品的内容简介,选用何首歌曲?主题是什么?如何搭配画面?将要表达一种怎样的思想和情绪等等?②角色设计要求写出作品所需角色。分析各角色的外形特点,性格特征,并给出前期设计草图,如

6、图所示:③场景设计要求写出拟创建的各个场景简介;给出场景前期设计草图。④技术难点及解决方案写出在实现过程中可能出现的技术难点,以及如何解决。(3)实现过程:如片头片尾制作、元件制作、场景制作、声音处理、as脚本、难点、特色部分的制作过程等;参考如下。①片头片尾的制作写出片头片尾的制作过程。②元件的制作写出本作品中用到了哪些元件,如何制作的。元件包括以下几类:角色;背景;道具等。③场景的制作写出新建场景的方法,管理场景的方法。写出作品的场景目录,以及主要场景(2个左右)的制作方法。④声音的处理写出处理声音的方法。附件2:格式排版要求::1、中文为“小四号宋体”,英文

7、和数字为小四号“TimesNewRoman”,行间距22-25磅。标题可适当加大字号或加粗,保持排版美观。2、内容中编号方式为:一级:一、二、三、……二级:1.2.3.……三级:(1)(2)(3)……四级:①②③……3、正文页脚处标注页码。4、图和表要进行编号,并在正文中进行引用;图和表各自排序,从1开始;图名在下方,五号字;表名在上方,表中内容及表名均为五号字。例如:信息审核员用例图如图1所示。图1信息审核员用例图在系统管理员用例图中,以管理角色用例为例给出用例描述,如表1所示。表1管理角色用例描述用例编号UC_userGroup用例名称管理角色用例概述系统管理

8、员对系统角

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