《记叙文的情景交融指导》教案.doc

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1、《记叙文的情景交融指导》教案教学目标：　　1、让学生初步了解情景交融这种记叙文常用的写作手法。　　2、通过范例式教学让学生学会在作文中运用情景交融这种手法。　　教学重点：通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。　　教学难点：让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。　　教学方法：范例式教学　　教学过程：　　设计意图：现在的学生通常会把景色描写和情感的抒发看成是两个不同的部分，通过本节内容的讲解让学生能够把景物和情感融合在一起，以达到情景交融的写作效果，并教会学生几种行之有效的情景融合技巧。　　设计依据：通常人的情不直接表露，而深藏于所描绘的景

2、象之中。读者也要通过联想去体会领悟形象生动的画面中所包含的情感，这种手法是中国古诗中最常用的一种手法，其优点是含蓄耐读，而且情意也想得格外深长、浓郁。我们在日常写作中也可以运用这种写法，为我们的文章添色增辉。　　一、导入新课：近代评论家王国维说：“一切景语皆情语。”意思很明白，所有写景的文字都在写情。　　二、学习景物描写与情感表达的几种关系：　　（一）景物描写可以起到渲染、烘托作用。　　景物描写可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。　　课本实例：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然

3、，我听见有人在喊我的名字，我回过头……《羚羊木雕》反映出我因被逼对朋友反悔，心灵上承受巨大的痛苦，担心因此失去友谊的悲凉心境。　　例2：山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了！烘托出人物失望和恐惧的心情。　　（二）景物描写可以烘托人物形象　　人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此我们要注意用景物来展示人物性格。　　课本实例：苔痕上阶绿，草色入廉青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案

4、牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”《陋室铭》表明陋室主人清高，品质高尚不与世俗同流合污的品格。　　例2：人也需要一场白雪来洗涤心灵上的污垢，让污垢随着雪的融化也随之而去，从而开始一个全新的人生。而这场雪正是人们想要的白雪，既洗去了污垢，又带来了新年美好的祝福！表现了作者积极乐观的性格。　　（三）景物描写可以推动情节的发展　　有时景物描写能够推动情节向前发展。　　课本实例：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。《散步》这段景物

5、描写为下文一家人的悠闲散步做了铺垫，提供了环境，也推动了文章的**部分。三、教授情景交融的技法：　　（1）借不同的景色展示不同的心情　　描绘同样季节的景色，但字面表达不一样，内含的情也不一样了。　　白朴的《天净沙。秋》：“孤村落日残霞，青烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，百草红叶黄花。”曲中描绘的虽然是夕照下的秋色，加上有“老树寒鸦”略有悲凉意味，但后几句“飞鸿”落下，一个动态，加上青、绿、白、红、黄的艳丽色彩，秋色可人，表达的是诗人欢愉的心情和旷达高远的志向。而马致远同样的《天净沙。秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人

6、在天涯。”表达的都是长期飘落在外的羁旅之人孤苦、哀愁的心情。　　（2）巧用修辞展现景物　　例如《在烈日和暴雨下》：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。　　（3）善于捕捉景物的颜色和姿态　　的自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。　　比如《火烧云》一课，天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿

7、红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。　　（4）抓住景物特点有序描写　　树我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章，要有先后顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写颜色，声音，气味……总之，观察要仔细，描写要有一定的顺序，一定的角度。　　例如课文《春》中桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着

8、甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，