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《三年级下册信息技术教案3看图片 输入文字闽教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课 题 第3课 看图片，输文字教 学 目 标 1、学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。 2、学会切换中英文输入状态。 3、学会中英文混合输入的方法。 教学重点 学会中英文输入状态交替输入中英文字符 教学难点 快速切换中英文输入法状态 教学准备 文档文档软件，电子教室软件，PPT2007，班级优化大师等 教学过程 一、 情境导入 观看《喜羊羊与灰太狼之地雷战》片段 出示情境主题“聪明勇士帮帮忙” 师：喜羊羊及同伴被抓了，面临即将被吃掉的危险，村长很着急，快速征集聪明勇士来帮忙。聪明勇士们，你们想不想帮帮村长？ 师：聪明勇士闯关规则 村长得到的解救喜羊羊
2、的方法是聪明勇士们必须得完成4个任务，闯过4关卡，才能帮小羊们解围。 出示课题：第三课 看图片，输入文字——智力大作战之解救喜羊羊 二、 新授 1、任务说明 想要解救喜羊羊，必须完成4个任务。 u 任务地点：文本文档（记事本） u 任务个数：四个 任务名称：姓名+解救喜羊羊.txt 任务奖励：在规定时间内完成任务的小组，组长上台加分。 2、任务一：正确保存文档 新建文本文档，保存为姓名+解救喜羊羊.txt 文件存放地址： 电脑桌面 3、任务二：看图片输入英语单词 注意：只要输入英文哦，一个单词一行 1、任务三：输入短句 Hello , I am
3、Kitty. Give me a pen, please. I can see a knife. I can see five books. 2、引导学生思考：使用哪种方法来输入大写字母比较合适？ 回顾输入大写字母的方法 第一种方法：大小写字母锁定键 需要输入多个连续大写字母时，一般使用这种方法。如输入26个大写英文字母。 第二种方法：上档键 需要间断地输入大写字母，一般使用这种方法。3、任务四：制作中英文对照词汇表 tiger 老虎 elephant 大象 wolf 狼 peacock 孔雀 rabbi
4、t 兔子 要求： Ø 每个单词一行 Ø 英文跟中文用空格隔开 小结：切换中英文输入状态 想一想： 如何正确快捷地切换中英文输入状态？ 使用了哪些手指击键？ 5、闯关成功，喜羊羊获救 师播放绽放的礼花 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上
5、较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。师：聪明的勇士们，喜羊羊他们在大家的帮助下，终于回到了羊村，在此，村长非常开心，委托张老师为大家颁奖。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、 课堂总结 师请小组长进行总结后再补充。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有
6、不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的
7、语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学反思 本课以《喜羊羊与灰太狼之地雷战》视频片段作为情境导入，充分调动学生的积极性以及迫切想帮助村长的心情。在教学中以任务驱动，设置4个任务，任务间层层递进，难度递增。任务2以巩固上节课的大小写切换方法为主，以便于本节课的重难点的掌握。在任务3和任务4中，以中英文切换方法为主，完成中英文相关的对照表的任务。同时，在教学中，使用“班级优化大师”这个软件进行学生的互动和奖励，配合合作课堂，整体效果还不错。但有几个地方需要在今后改进。第一、设置任务可以考虑多与学科进行融合；第二、适当
