扬州某校部编版一年级语文下册《11彩虹》集体备课教案.doc

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1、11.彩虹教学目标：1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。

2、授课时间：月日教学过程：一、巧猜谜语，引入课题。1.猜谜激趣。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设：加一加：虫+工=虹换一换：江—氵+虫=虹5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。二、初读课文，识记生字。

3、1.朗读全文。(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求?(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。4.检查自学效果，指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你记住这些生

4、字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6.指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìng。三、感知课文。1.教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢?2.学生自由交流。预设：生1：“我”想用

5、浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。…………3.小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。四、指导书写1.课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大;“到”

6、的左下部是“”。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。(4)学生仔细修改。2.学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。3.选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。五、布置作业完成《习字册》第二课时课时目标：1.复习生字，复习课文的主要内容。2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。授课时间：月日教学过程：一、复习导入1.导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。2.音乐开始，教师绘

7、声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。二、精读课文，体会情感(一)学习第一自然段。1.导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。2.学生自学第一自然段。3.汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。①看图出示：一座美丽的桥。指生读。②你还知道“一座什么”?(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么?(二)学习第二自然段。1.导学：多

8、么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2.学生按要求自学第二自然段。3.小组内交流。4.汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。