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《德育品牌规划实施方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、石狮市第四实验小学德育品牌规划方案一、工作思路：走德育品牌之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质。开展以“蜜蜂精神”为引领的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。二、工作目标从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分为三步走：远期目标：“蜜蜂
2、精神”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。中期目标：主要以加强学生行为习惯养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。近期目标：每学年为一个近期目标。三、工作内容（一）抓德育特色开展以“蜜蜂精神”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“文明礼仪”，形
3、成良好的行为习惯和道德品质。1．开设校本德育课程：礼仪、孝道、感恩。2．按“德育课程”的要求，指导学校德育工作的开展。（二）创文明校风1．根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。一、二年级：迈好学习第一步——以“养成教育——礼仪”为主题。三、四年级：迈好成长第一步——以“传统教育——孝道”为主题。五、六年级：迈好文明第一步——以“人文教育——感恩”为主题。2.“每月一规范”主题教育活动。从常规训练入手，使文明具体化。根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；
4、按内容分卫生、课间操、路队、文明、学习等方面，然后列出相应的训练要求。各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。3.多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。4.创设德育氛围以精神文化为引领，使校训、校规、校风、教风、学风深入人心，创设良好的人际氛围。进一步优化环境文化：校园环境文化、年级宣传展板、年级办公室文化、班级特色环境等。成立学校“小蜜蜂红领巾广播站”，制定相关完善的制度。
5、利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；对学校涌现的好人好事进行表扬；各班利用学校的“小蜜蜂红领巾广播站”宣传本班的德育活动。5.完善督导机制成立“红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。着重加强对队干部的培训与指导，让评比更具完善、公平，让所有队干部们能真正做到以身作则。6.拓宽德育渠道德育课程包含思想品德课、主题班会课、早会教育课、影视教育课等，加入学科融合，将品德教育渗透所有学
6、科教学之中。（三）办家校互联对孩子的行为习惯教育，要从父母抓起，有计划地开展家校习惯养成训练、家校亲子教育。现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。我们家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的行为习惯养成教育，形成良好的行为习惯和道德意识。（四）重心理健康心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授
7、科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，倡导教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康等方面的书籍。设立专业心理健康教师，心理健康专用室。营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理
8、健康教育工作，学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。拓宽辅导对象的范围。
