校园科技文化艺术节实施方案.doc

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1、容光中学第二届科技文化艺术节理科组“科技小制作”活动实施方案为了积极配合学校第二届校园科技文化艺术节,同时完成理科组全校集体教研活动,特举办本次科技小制作活动,具体实施方案如下:一、活动目标:培养学生的创新精神、实践能力和科学兴趣,引导学生树立“爱科学、学科学、用科学”的观念,弘扬科学精神,普及科学知识、科学方法和科学思想,提高学生的科学文化素质,不断加强我校学生素质教育,丰富学校文化生活。二、参赛对象:容光中学全体学生。三、指导老师:理科组全体教师四、活动过程(1)开设科技课,指导教师介绍小制作的方法和科学道理,并用实物演示,引起学生兴

2、趣,要求每一位学生自己去创新制作。(2)鼓励学生独立完成小制作,必要时给适当的辅导。(3)在所辅导班级中,每一位指导教师至少选择2—3件作品参赛,其余作品统一收交。(4)理科组全体教师对每一件作品评分,选出一等奖一名,二等奖三名,三等奖五名,优秀奖若干,并进行奖励。(5)对获奖作品在第二届科技文化艺术节上展出。五、作品要求:1、作品可以在老师的指导下学生亲手制作。2、作品材料好找,很多材料在家里就可以找到,如空纸盒、竹子、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、光盘、坏了的玩具、铁丝、铁片等。且加工容易,花钱少,有些项目甚至可以不花钱,不能

3、增加家庭负担。3、作品形式可为模型、工具、工艺品、学习或生活用品、科学实验器材、小电子产品等;要讲究精美,提倡用生活中的废弃物制作,并能体现一定的创新性、科学性和实用性。4、每件作品附带一份说明书。说明书中注明:制作(发明)人姓名、班级、作品名称、指导老师等。六、上交作品时间:2013年4月23日。(下周星期二)指导教师可网上查询科技小制作相关知识并选择制作内容壁挂花篮制作方法1.将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下,剪成莲花状,翻转向下和瓶身粘成底座。2.在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环,仍套在瓶身上。3.去掉瓶颈,在瓶上剪出13厘米长8厘宽

4、的宽带一条,和3厘米宽的窄带若干条。4.用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹,然后将这些窄条向外翻折,由下向上插入绿色环中。5.取另一只饮料瓶,利用瓶身,用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。6.将花篮钉在墙上,插入叶子、鲜花,壁挂式a就做成了。热气球制作方法:1.首先我们用软纸裁出6~8个叶状的纸片。2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起做成一个气球。3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在床上。4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向下对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。手电筒材料:1.废弃的易

5、拉罐2.厚瓦楞纸3.两节5号电池4.塑料盖2个5.灯泡1个6.导线与易拉罐相对立的一段制作方法:将一只废易拉罐(如露露饮料罐)起掉一头盖子,另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节5号电池,电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖(如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上),在盒盖中央挖一个圆形小洞,洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段导线两端剥去线皮,一端绕在灯座上,另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下,灯泡、电池是不是紧密接。太阳灶制作方法:首先要找一个大号手电筒上的凹面反光碗

6、,然后再用硬质泡沫塑料削一根长约4厘米的圆柱体,直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔。在圆柱的一端横向钻出一个细孔,穿入一根铁丝,然后将露在圆柱外的铁丝两头扳成90°的直角,之后各留5厘米。把圆柱塞入反光碗的圆孔内,再将铁丝两端插在一块泡沫塑料板上。然后再将一根细竹签一头插在反光碗中央的圆柱上,另一头插上一小块土豆。把它放在太阳下,让反光碗朝着太阳方向,然后,让插上去的土豆正好位于发光焦点上。过一会儿,土豆就会被太阳光烤熟。指南针制作方法1.取三合板一块,锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。2.在一张素描纸上标好符号,按尺寸把

7、盘面剪下,贴在底盘下,3.取一枚大头针或缝衣针,从底盘背面中心穿过,将尖头露出盘面做轴。4.根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状,并钻一个直径2毫米的孔,把一颗纽扣固定在指针上。5.用一块永久磁铁触指针数次,使指针磁化。6.最后,把指针放在轴上。注意哪头指向北,就这头涂成红色的!!!武功小人制作方法1.找一两枝废旧的毛笔杆,用锯切成8段,各为1.5厘米长的小竹节,2.再找一根粗一点的笔杆,锯成3厘米长的一段,并在三分之一处钻两个小孔。3.把这几段小竹节都糊上彩色电光纸,在粗节的上端三分之一处画小人的脸。4.用两个黑纽扣作小人的脚;再用一个大纽

8、扣或用硬纸剪一圆片粘在粗节顶端作帽子,帽顶中间粘一点红色毛线作帽缨。5.把一根铁丝一端弯成小圆圈,作右手和长枪;再用铁丝单弯一个小圆圈作左手,6.用一条尼龙线把这些竹节按步骤3的样子穿在一起。

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