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1、现代教育学基础复习(个人以为这个应该是考名词解释哈1.教育是什么?(广义:教育是有意识、有目的地影响人的身心发展的社会实践活动;狭义:即学校教育,是有目的、有系统、有组织地影响人的身心发展的、由专职人员和专门机构承担的制度化的、专门性的实践活动2.什么是课程?(课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划、有目的的指导下,受教育者与教育情境相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容3.教育学中的“讲授法”是什么?(讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、启发学生思维的方法4.学校教育制度?(学校教育制度是指一个国家组织其学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系5.人的现代化
2、(核心观念?(人的现代化是‘人在心理、态度、价值观和行为方式上都从比较传统的一端逐渐转变到现代化的一端’,是一种精神状态和心理状态变化的动态过程,是‘传统人’向‘现代人’的转变过程6.教育目的?(教育目的实质上就是教育活动所要培养的人的素质的预期结果了解知识脉络:1.教育和身心发展的关系2.课程实施的策略(给予学校课程实施的自主权;创设良好的课程实施外部环境;运用多种方式提升教师的专业水平;鼓励学生积极参与课程实施及其研究P183-1843.教育和经济的关系(①经济对教育的制约:社会生产力的发展水平影响教育目标设定;社会生产力决定教育发展的规模与速度;社会生产力的发展水平制约着
3、教育的结构、专业设置和课程内容;社会生产力的发展促进教学组织形式、教学方法和教学手段的变革②教育对经济的作用:是劳动力再生产的手段;是科学技术再生产的手段;是发展、创造科学技术的重要阵地P71-744.教育和人的全面发展(P63-645.古代教育具体的特点(阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位6.教学方法如何选择(遵循一下依据或标准:教学的规律和原则、教学的目的和任务、课程的内容和特点、教师本身的可能性、时间和空间的条件、班集体的特征、教学的环境和教学技术手段的现代化程度7.教育的相对独立是怎么表现的(教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响
4、;教育与社会政治经济发展不平衡8.当代学制的发展(趋势(重视学前教育、小学入学年龄提前、义务教育年限延长、高等教育多元化、学校类型多样化(论述题吧,应该1.建构主义:建构主义是在瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget,1896-1980的结构主义理论基础上创立的。皮亚杰把心理发展看做是主体通过不断构建心理结构而实现的,这里所说的心理结构主要指认知结构,认知结构构建过程的实质就是学习的过程,是个体与环境相互作用的结果。认知结构的组成单元为图式(Scheam,其涵义相当于个体已有的认知经验。图式与生物适应环境所具有的生物结构一样,它适应心理的发展,并随心理的发展而变化。同化与顺应是个
5、体适应环境的两种形式。当个体面临刺激情境或问题情境时,就会将新事物与原有图式核对,并试图将遇到的新经验,纳人其原有经验的框架之内,这就是同化(assimilation。如果原有图式不能吸收、同化新经验,就会造成认知结构的失衡,个体就必须改变或扩大原有图式,产生新图式,以适应新环境,这便是顺应(adjustment。构建主义理论对我国学校教育的启示A、建构主义知识观,课程观,教学观,评价观为素质教育提供了理论框架。B、构建主义强调主客体的相互作用,为设计师生互动的教学情境提供了理论依据。2.一个好老师应具备的素质(个人以为就考这个了吧,因为建构主义实在不好论述,而且也没多大意义(
6、绝对是选择题1.为教育学成为一门独立的学科作出了重要贡献的学者是:培根2.一切教育活动的出发点和归宿:教学目的3.体现教师劳动具有专业性的是:4.原始社会教育特征:教育的社会性和无阶级性;教育和社会生活、生产劳动密切结合、言传身教和模仿是教育的主要手段5.人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是:《学记》6.教育学中特别要讲究语言艺术的是:课堂教学7.我国教育目的的基本点:培养劳动者或社会主义建设人才;要求全面发展;具有独立个性8.《民主主义与教育》的作者是:杜威9.多元智力理论的提出者是:加德纳10.我国第一个颁布并实施的现代学制是什么:癸卯学制11.在关于教育与社会关系的
7、理论中,以为教育并不能提高人的能力,只是一个筛子,是用来区别不同人的能力的手段的是什么理论:筛选假设理论12.法国著名教育家卢梭的教育著作是:《爱弥儿》13.实行双轨学制,以哪个国家为代表:德国14.主张教学过程与目标保持一致,但目标不是用来“防范”教师的,它是课程设计中哪种模式的观点:过程模式15.心理起源说的代表人物是:孟禄
