物质的分离与提纯 习题课件.ppt

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1、物质的分离与提纯（除杂）（3）【分离方法·仪器装置·操作步骤】【知识要点·课堂练习】物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习【例题1】现有只含泥沙的粗食盐，试设计由粗食盐提纯NaCl的实验方案?提示：实验方案：物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习【例题2】加热蒸发KCl溶液得到纯净的KCl的过程中，请讨论加热时应该注意什么问题？物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习提示：先大火加热，使水大量蒸发，蒸发过程中要不断搅拌，当有大量晶体析出时，停止加热，用余热蒸干。物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习3.萃取和分液探究：以CC

2、l4萃取饱和碘水中的I2为例，思考讨论下列问题：（1）操作③中将分液漏斗倒转过来用力振荡并及时旋开活塞放气的目的是什么？【思考·讨论1】（2）操作⑤中如何实现分液漏斗内外气压相等？（3）操作⑥中上下层液体怎样转移至烧杯中？（4）操作⑥如何使液体顺利流入烧杯中而不外溅？物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习提示：将分液漏斗的玻璃塞打开或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔。（3）操作⑥中上下层液体怎样转移至烧杯中？提示：下层液体由下口放入烧杯中，上层液体由上口倒入另一只烧杯中。（4）操作⑥如何使液体顺利流入烧杯中而不

3、外溅？提示：使漏斗下端管口紧贴烧杯内壁。提示：用力振荡是使CCl4与碘水充分混合；及时放气是为了防止分液漏斗内压强过大引起危险。（1）操作③中将分液漏斗倒转过来用力振荡并及时旋开活塞放气的目的是什么？（2）操作⑤中如何实现分液漏斗内外气压相等？试讨论分液操作应注意的问题：(1)振荡完后立即将液体分离吗？提示：不是。应充分静置。(2)分离出下层液体如何操作？提示：漏斗颈紧靠烧杯内壁，慢慢打开活塞，当下层液体放尽时，及时关闭活塞。物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习【思考·讨论2】4.蒸馏物质的分离与提纯·知识要点·课

4、堂练习请思考在蒸馏实验中使用温度计的目的是什么？温度计水银球应该处在什么位置？提示：在蒸馏实验中某种物质达到沸点时转化为蒸气从而使它从原混合物中分离出来，所以温度计的作用是测量蒸气的温度，且使温度计水银球处于蒸馏烧瓶支管开口处。物质的分离与提纯·知识要点·课堂练习【思考·讨论3】结合蒸馏的原理，分析能否用实验室制取蒸馏水的装置分离互溶的多种液体？若能，应对该装置作何改进？提示：能。利用蒸馏的方法分离互溶的多种液体时应将圆底烧瓶换为蒸馏烧瓶且使用温度计，并使温度计的水银球在蒸馏烧瓶的支管口处。【思考·讨论4】二、非选

5、择题(本题包括2小题)8.(12分)下图所示是分离混合物时常用的仪器，回答下列问题：(1)写出仪器C、E的名称_____、_____(2)分离以下混合物应该主要选用什么仪器？(填字母符号)粗盐和泥沙：_____；花生油和水：_____。【课堂练习·知识迁移】分液漏斗冷凝管B(或B、D)C9．（1)现有一瓶A和B的混合液，已知它们的性质如下表。据此分析，将A和B相互分离的常用方法是_____(填“过滤”、“蒸发”、“萃取”、“分液”、“蒸馏”等)。(2)除去NaNO3固体中混有的少量KNO3，所进行的实验操作依次为：

6、_____、蒸发、结晶、_____。(3)除去KCl溶液中的K2SO4，依次加入的溶液为(填溶质的化学式)：_______________________________________。蒸馏溶解过滤BaCl2、K2CO3、HCl［用Ba(OH)2替代BaCl2可以吗？］1.沉淀的洗涤向过滤器中加蒸馏水，使水没过沉淀。待溶液全部滤出后，重复操作2～3次。物质的分离与提纯·知识要点·【归纳·点拨】2.分离与提纯操作的注意点(1)分离与提纯的比较①物质的分离是将两种或多种物质的混合物彼此分开，得到几种纯净物的过程；②物

7、质的提纯是除去物质中混有的少量杂质而得到纯净的物质；（沉淀洗净了吗？怎么做？）(2)分离、提纯（除杂）的基本原则【归纳·点拨】①除杂试剂须过量（“除恶务尽”）②过量试剂须除尽（“不引入新杂质”）③除去多种杂质时要考虑加入试剂的顺序④选择最佳的除杂途径(3)分离、提纯（除杂）的注意事项①不增(不引入新杂质)②不减(不减少被提纯物)（“不可同归于尽”）③易分离(被提纯物与杂质易分离)④易复原(被提纯物易复原)3.萃取剂的选择原则【归纳·点拨】(1)蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止暴沸；(2)温度计水银球的位置应在蒸馏烧瓶支

8、管口处；(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3；(4)冷凝管中冷却水下进上出。4.蒸馏时的注意事项(1)萃取剂与原溶剂不互溶，且密度相差较大；(2)溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中大得多；(3)溶质不与萃取剂发生任何化学反应。物质的分离与提纯的学习方法实验目的方法原理仪器装置和试剂操作步骤注意事项例题1.分离下列混合物，按溶解、