《认钟表》教学设计.doc

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1、《认钟表》教学设计及评析张家港市实验小学陈凌云教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册第76-77页例题及想想做做。教学目标：1.使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。2.使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。3.培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。教学重点：认识几时教学难点：认识大约几时教具准备：课件，钟面模型学具准备：学具钟面。教学过程：一．激趣导入：谈话：同学们，我们每天在学校里学习、生活，你喜欢我们这个学校吗？猜猜这是我们学校的什么地方。（课件出示学校的一些照片：操场---

2、-宿舍----食堂----钟楼）钟楼上的钟有什么用处呢？今天我们就来认识钟面。[评析：从学生熟悉的生活引入新课，既调动了学生学习的积极性，又使学生感受到钟面就在生活中，就在自己的身边。]二．认识几时：1.（课件出示表示3时的钟面）谁来介绍钟面上有些什么？引导学生认识时针、分针、12个数字。在学具钟面上指出时针与分针。2.引导：观察钟面，说出这是几点钟（3时），怎么看出来的。指出3点钟又叫3时。时针与分针转动至5时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。3.谈话：7时了，小朋友一天的学习生活又要开始了，今天来了一些客人老

3、师，他们非常想知道小朋友一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？课件出示小朋友的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。）4.小结方法：刚才我们看的几时，怎样才能很快看出来？5.拨钟：在学具钟面上拨出3时、5时、9时，找出拨得快的窍门：分针一直指着12，转动时针。随便拨一个几时，考考同桌。[评析：1.由于一年级学生缺乏生活经验，时间概念非常薄弱，借助配有钟面的学生的

4、生活照片，让学生作为主人来介绍自己的学习和生活，使教学过程生动活泼，趣味盎然。2.将书上的习题进行改编，联系学生生活实际提出两个8时的问题，学生非常容易理解，一下子就解决了这一难点问题。]三．认识大约几时：1.在钟面模型上拨7时不到一点，问：“这是几时？”。在钟面模型上拨7时超过一点，问：“这是几时？”引导学生讨论。2.指出：7时不到一点或超过一点，可以叫做“大约7时”。3.课件出示一些大约几时的钟面，学生说出是几时。四．巩固应用：1.给下面的钟面画上时针或分针。（动画演示）4时8时大约9时2.画一个自己最喜欢的几时

5、，和同桌交流，集体交流，说说自己为什么最喜欢这个时间。[评析：让学生画一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。]五．扩展新知：1.介绍各种各样的钟。（课件出示：各种钟的图片）2.着重介绍电子钟。（出示都表示5时的三只钟）谈话：观察这些钟，你发现了什么？3.提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。4.布置课外作业：把双休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事记下来或画下来。