科学思维的逻辑方法课件.ppt

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1、第七章科学思维的逻辑方法与非逻辑方法科学思维的逻辑方法科学思维的非逻辑方法创造性思维方法第一节科学思维的逻辑方法逻辑思维的特点比较与分类分析与综合归纳与演绎一、逻辑思维的特点逻辑思维是在感性认识基础上，运用概念、判断、推理等形式对客观世界的间接的、概括的反应过程，是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。它包括形式逻辑和辩证逻辑两种形态。二、比较与分类比较是确定对象之间的共同点和差异点的一种逻辑方法，是科学思维对由观察与实验获得的感性材料进行逻辑加工的初步方法。比较的作用：对事物进行定性鉴别和定量分析；揭示事物的运动及其发展的历史顺序比较注意的事项第一、要考虑

2、可比性。墨经说：“异类不比，说在量，木与夜孰长，智与粟孰多”。第二、要找到比较的标准。第三、善于识别同中之异和异中之同。在比较的基础上，将具有共同点的事物归为一类，将具有差异点的事物分为不同的类，从而将体态万千的事物划分为具有一定从属关系的不同等级层次的系统，叫分类。分类的作用：提供便利简捷的检索途径；正确的分类系统反映了事物的本质特征和内部联系，因而具有一定的科学预见性。三、分析与综合1、分析分析就是把研究对象分解成各个组成部分，然后结其分别加以研究，以达到对事物内部结构和本质的认识的一种思维方法。这种思维方式包括三个环节：（1）把整体加以“解剖”，把它的

3、各个部分从整体中“分割”开来或“分离”出来；（2）深入分析各个部分的特殊本质，这是分析方法的重要环节；（3）进一步分析各个部分相互联系、相互作用的情况，阐明它们各居何种地位，各起何种作用，各以何种方式与其他部分发生作用。2、综合综合就是把研究对象的各个部分，各个方面和各种因素联系起来加以研究，从而在整体上认识、把握事物的本质和规律的一种思维方法。3、分析与综合的关系二者之间既相互区别、相互对立，又相互统一。分析是综合的前提和基础，综合是分析是发展和提高。没有分析，不可能进行综合；没有综合的指导，也不可能有科学的分析。四、归纳和演绎归纳归纳是科学思维中由个别到

4、一般的推理形式和研究方法。科学归纳法（穆勒五法）求同法求异法求同求异共用法共变法剩余法第一、求同法如果在被研究现象出现的若干个场合中，只有一个情况是共同的，那么，这个唯一的共同情况就与被研究现象之间有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象⑴ＡＢＣa⑵ＡＤＥa⑶ＡＦＧa…所以，A与a之间有因果联系。第二、求异法如果在被研究现象出现与不出现的两个场合之间，只有一个情况不同，即在被研究现象出现的场合中它出现，而在被研究现象不出现的场合中它不出现，那么，这个唯一不同的情况就与被研究现象之间具有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象⑴ＡＢＣa⑵－

5、ＢＣ－所以,A与a之间有因果联系。第三、求同求异并用法如果在被研究现象出现的若干场合（正事例组）中，只有一个共同的情况，而在被研究现象不出现的若干场合（负事例组）中，都没有这个情况，那么，这个情况就与被研究现象之间具有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对象(1)ＡＢＣa(2)ＡＤＥa(3)ＡＦＧa………(1’)－ＢＨ－(2’)－ＤＮ－(3’)－ＦＯ－………所以，A与a之间有因果联系。第四、共变法如果在被研究现象发生变化的各个场合中，只有一个情况是变化的，那么，这个唯一变化的情况就与被研究现象之间有因果联系。图式如下：场合相关情况被研究对

6、象⑴Ａ1ＢＣa1⑵Ａ2ＤＥa2⑶Ａ3ＦＧa3…所以，A与a之间有因果联系。第五、剩余法如果已知某一复合现象是另一复合现象的原因，同时又已知前一现象中的某一部分是后一现象中的某一部分的原因，那么，前一现象的其余部分就与后一现象的其余部分有因果联系。其图式如下：复合情况A、B、C、D与被研究的复合现象a、b、c、d有因果联系Ｂ与ｂ有因果联系Ｃ与ｃ有因果联系Ｄ与ｄ有因果联系所以，A与ａ有因果联系归纳在科学研究中的主要作用：从科学事实概括出一般规律，是提出假说和形成理论的有效方法；为科学观察和实验的设计提供逻辑依据，便于用简明、合理的方式揭示事物的因果性和规律性

7、；它通过对有限数量的事物的考察，得出关于无限事物的规律性认识。但是归纳作为人类认识过程的一种方式来看，归纳是获得知识和知觉的基础。演绎演绎是科学思维中从一般到个别的推理形式和研究方法，既包括由全称判断推出特称判断或单称判断的推理，也包括从普遍性理论知识出发去认识特殊的、个别的事件或属性。演绎的主要形式是三段论，即由大前提、小前提和结论三部分组成。要获得正确的演绎推理结论，必须满足两个条件：一是要有正确的推理前提；二是推理的形式必须合乎推理规则。演绎在科学研究中的重要作用：是获得新知识的重要手段；是论证的有力工具；是提出科学预见的重要手段和检验理论的辅助手段。

8、归纳和演绎的关系归纳和演绎是辩证统一的。它们在思维方