人教版教学课件第二章第二节基因在染色体上.ppt

《人教版教学课件第二章第二节基因在染色体上.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二节基因在染色体上遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离和组合互不干扰不成对的遗传因子自由组合分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。1860年.孟德尔遗传定律同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体一、替换1891减数分裂染色体的行为二、推论1903年萨顿的推论根据基因和染色体行为的平行关系在研究蝗虫生殖细胞形成过程的实验背景下提出：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。1、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。2、体细

2、胞中基因是成对的。染色体也是成对的。3、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。4、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。萨顿假说的依据:×减数分裂受精减数分裂高茎减数分裂高茎高茎高茎矮茎P配子F1F1配子ddDDdDDddDDdDdDdddDD高茎矮茎F2类比推理思考讨论正因为类比推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根（T.H.Morgan)的强烈质疑。三、实验证据我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！我更相信的是实验证据

3、，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！1909年一、“材料选对了就等于实验成功了一半”果蝇昆虫纲双翅目，体长3—4mm。在制醋和腐烂水果的地方常常可以看到。易饲养，10多天就繁殖一代。常用作遗传学研究的实验材料。证据寻找之路……×白眼（雄）红眼（雌）红眼（雌）红眼（雄）P×F1F2红眼雌果蝇红眼雄果蝇白眼雄果蝇2:1:1是否符合孟德尔遗传定律？特殊在什么地方？当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？二、现象性染色体常染色体1对3对果蝇染色体组成模式图♀正常男性的染色体分组图正常女性的

4、染色体分组图果蝇成对的两个染色体大小、形态相差悬殊。这个白眼基因会在哪个位置呢？用w表示控制眼睛颜色的基因，红眼W,白眼w.如果基因位于X染色体特有区段(XW,Xw,Y)三、解释同源区段非同源区段XWXW红眼（雌）×XwY白眼（雄）XWYXwXWY红眼（雄）XWXw红眼（雌）×PF2F1配子XwXWYXWXWXW红眼（雌）XWXw红眼（雌）XWY红眼（雄）XwY白眼（雄）设想控制白眼的基因（w）在X染色体上，Y染色体不含其等位基因。摩尔根的解释：测交法实验验证：XwY白眼（雄）XWXw红眼（雌）×

5、测交亲本XWXwXwY配子摩尔根通过实验将一个特定的基因（控制白眼的基因w）和一条特定的染色体（X）联系起来，从而证明了基因在染色体上。这个实验的意义：从孟德尔理论的怀疑者成为孟德尔理论坚定的支持者。果蝇被人们研究过的基因就达数百个，体细胞内却只有4对染色体；人只有23对染色体，却有几万个基因，这些都说明一条染色体上应该有许多个基因。基因是不是就是染色体呢？基因在染色体上呈线性排列摩尔根的连锁图荧光标记基因在染色体上的位置孟德尔遗传规律的现代解释根据所学的知识，补充和完善遗传规律1903年1860

6、年1909年等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中。aaaaAAAAAAaa基因分离定律的实质YYyyRRrrYYrryyRRYYRRyyrrRRYYRRyyrrYYrryy同源染色体上的等位基因分离非同源染色体上的非等位基因自由组合