中期评估教案设计格式规范.doc

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1、“新基础教育”中期评估美术教学方案2014.5.15学校：常州市新北区西夏墅中心小学年级：一年级班级：一（2）人数：42学科：美术课题：《转转儿》教师：张海燕日期：2014.5.15一、教学目标1．掌握纸片制作手拧转转儿的方法，能运用简单的装饰纹样或者色块来装饰转转儿。2．学会玩手拧转转儿的方法，体会转转儿图案和色彩变幻的乐趣。二、制定依据1．教材分析转转儿是我们这代人儿时记忆中一个重要的玩具。和我们不同，现代的孩子处于物质过剩的年代，玩具对他们来说并不稀奇，超市商场里应有尽有，而自制玩具的乐趣他们却不能体会到，本课

2、就是将儿童带进一个自制玩具“转转儿”的世界，并从中体会到制作、思维、游戏的乐趣。本课《转转儿》是苏少版美术第2册第9课的内容，属于“造型。表现”领域中的学习。本课在老教材上是第7课，第5课是《美丽的盘子》，上周正好教到，作为铺垫。它们是有共通点的：在圆形上装饰，但画盘子可以画一些具体的事物，比如小朋友喜欢画的卡通形象、风景等，而本课重点是图形和色彩的融合，比较适宜画装饰性的点线面或者大块面的色彩。《美丽的盘子》强调的是静态的美，而《转转儿》侧重动态的美，本课如果能兼顾静动，色彩和图案将会更好。要让儿童在短时间内区分出

3、这两课的侧重点的不同，在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化是教师的主要任务。2．学生分析一年级小朋友正是最天真烂漫的年纪，他们好动爱玩，课间校园里奔跑旋动着的一簇簇小身影，是他们；洒落在角落的一串串肆无忌惮的笑声，是他们；他们或许画面缺少细节，但绝不缺乏想象力；或者线条莽撞凌乱，但绝不缺少下笔的勇气。但对于一年级的孩子来说，用缝衣针，棉线，工字钉，纽扣等工具来制作拉绳转转儿还是很有困难的，至少我校学生的能力尚不能达到。于是，我设计的本课的学习任务主要做手拧转转儿，主要材料只需要用到卡纸和短铅笔，短

4、铅笔在一年级孩子的文具盒里一抓一大把，有些调皮的男生甚至是铅笔粉碎机，成天喜欢用卷笔机卷铅笔，在材料上比缝衣针棉线更可得。在了解转转儿的基本构成和基本装饰后，布置学生课后回家与父母合作完成一个拉绳转转儿，因为家里有小时侯做过玩过拉绳转转儿的“高手”——父母，还有棉线和缝衣针等工具材料，比起老师在课堂上1对45的教授，家里1对1的“亲子活动”应该目标达成度会更高，也是一次增进家庭成员感情的机会，让平时忙下的“大人们”停下来，陪孩子一起重温自己的儿时记忆，是两代人的精神交流。一年级的学生虽然没有系统的色彩搭配的知识和经验

5、，但他们有饱满的创作热情，大胆的搭配，色彩有时候也出乎意料的效果。本课要求体会色彩和色彩融合产生的绚烂效果，但之前学习的《美丽的盘子》画的琐碎的花纹怕会对学生形成干扰，在作业中死抠纹样的细节，所以要引导儿童以自由的心态，无拘无束的行为大胆的玩乐并创造着。“新基础教育”中期评估美术教学方案2014.5.15教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，引入课题课前收集学生上节课《美丽的盘子》的纸盘作业，让学生来点评。师：这是上节课我们小朋友的作品，谁愿意来说说你喜欢哪张？你想用它来装饰什么？师：这些纸盘子被小朋

6、友装饰得这么漂亮，它不仅可以美化我们的生活，还可以成为一件有趣的玩具。（师边说边取其中一个纸盘，在盘子中间戳一支铅笔，然后拧动铅笔，让它转起来。）小朋友们，你们看，当它转起来的时候，色彩融合在一起，变成五颜六色的，非常好看。师：你能给给这些很卖劲地转个不停的小家伙取个小名吗？师：我们就叫它“转转儿”吧！（揭题板书《转转儿》）。学生欣赏上节课同学的作品，并试着用简单的美术语言来点评。观看老师示范玩“转转儿”。学生抓住“转”的特点来取名字。由学生之前的作品导入本课的学习，可以满足学生的自豪感。用简单的美术语言来评价这些作

7、品，培养美术素养，并倡导“学以致用”的理念，让学生知道美术作品可以装饰美化生活，实现实用性和审美性的统一。在老师将纸盘变成一件玩具的时候，它的意义又上升为“美、用、趣”的结合，以此层层推进，点燃学生学习热情。二、发展阶段，探究学习1、组成部分：师出示几个转转儿，让生观察归纳它的组成部分。2、转转儿诊所：为学生提供几组“问题转转儿”，先让学生尝试转，发现转不了后，引导学生小组合作发现问题、分析原因、寻求解决方法后再试着转，体验集体智慧的力量。（师小结生：圆形的材料和铅笔学生尝试转“生病”的转转儿，小组交流讨论，分析原因

8、，并找到解决方法：发现——分析——解决①纸太薄——轻——换厚点的卡纸②纸太小——轻——抓住时机，深入引导，培养学生通力合作，分析事物，解决问题的能力。“新基础教育”中期评估美术教学方案2014.5.15板书：厚圆卡，定圆心，短铅笔，等）3，装饰转转儿：①师示范：A，画一个点，请生猜猜转动起来会变成什么？B，画不同大小，颜色和轨道的点，请生欣赏。