《分数的意义练习课》详案.doc

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1、《分数的意义练习课》教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册63页第三题—64页第九题。一、学习目标：1、通过形式多样的练习进一步正确理解和深化分数的意义。2、培养学生运用只是解决实际问题的能力。3、以启迪学生思维、发展智力、体会数学与生活的紧密联系。二、重难点教学重点：进一步理解分数的具体含义。教学难点：灵活运用单位“1”解决问题。三、教学准备PPT课件、五福图、圆片、彩笔四、教学过程：（一）回顾旧知师：今天来到公园路小学和五三班的同学们一起学习，老师感到很高兴。也希望能和你们成为朋友，可以吗？谁能告诉

2、老师我们班有多少人？生：49人师：（请一位同学站起来）这位同学占我们全班人数的几分之几？生：四十九分之一师：那第一排这八个人占我们全班人数的几分之几？生：四十九分之八。师：这两个是什么数？生：分数师：上节课我们学习了《分数的意义》，这节课我们在练习中巩固所学的知识。（板书课题）师：请在心中想一个分数，说说表示什么意思？分数单位是谁？有几个这样的分数单位？生：我想的分数是四分之二，表示把单位一平均分成四份表示这样的二份。单位一是四分之一，有两个这样的分数单位。......师：老师这里也有一个分数：四分之三。你能说说他表示什

3、么意思吗？谁能结合具体的例子说说这个四分之三？生：表示把单位一平均分成四份，表示这样的三份。生：把一个饼平均分给四个人，其中三个人得到这个饼的四分之三，师：同学们结合具体的例子说出了这个四分之三，那老师给你们一些材料，你们能表示出四分之三吗？请以小组合作的形式（出示课件：活动要求）1、在你的材料中涂出这个分数2、与同伴说说是怎样涂的？把谁看做了单位一3、从图中你知道了哪些分数知识？1、以小组为单位汇报。（展示学生作品并说说老师提出的问题）师：刚才同学们用不同的方式表示出了四分之三，真棒！大家再来看这些涂色部分，如此不同的

4、物体，怎么都能用四分之三来表示呢？生：都是把单位一平均分成了四份，表示这样的三份。师：因此我们说单位一可以是一个物体，一个计量单位、也可以是由一些物体组成的整体。也就是说单位一表示可以平均分的任何事物，大到地球小到芝麻都可以看做单位一。此环节设计意图：让学生直观的感知一个物体、一个计量单位、多个物体组成的整体都可以看做单位“1”。既对上节课是一个回顾，又进一步巩固了分数的意义。（二）联系实际师：其实，分数在生活中的应用是很广泛的，下面这些分数你能说出它的具体含义吗？（课件出示）此环节的设计意图是培养学生解决问题的能力，体

5、会分数与生活的紧密联系并适时结合具体情境对学生进行环保和用眼卫生的教育。（三）巩固练习师：刚才我们通过涂一涂、说一说进一步巩固了分数的意义，也解决了一些生活中的分数知识。接下来请同学们完成书中64页第五题。说说你是怎么想的？生：把一包饼干看做单位一，平均分给三个人，就是平均分成三份，一个人占其中的一份，所以每人分三分之一包。十二除以三得到每人四块。生：把十二块饼干平均分成十二份，每个人有四块，所以每个人分的十二分之四包。师：你们真聪明！老师这里还有一道很有意思的题，愿意试试吗?(出示课件)1、小组合作涂出这五个分数2、说

6、说你发现了什么？汇报展示，请学生说说怎么涂的，发现了什么？生：我发现分子都是一。生：我还发现平均分的份数越多每份就越少。师：同学们，你们太厉害了。下面这道难题你们愿意挑战吗？（课件演示）有三捆铅笔（1）从第一捆中拿出1根，拿出了整捆的五分之一，这捆铅笔共有几根？（2）从第二捆中拿出2根，拿出整捆的五分之一，这捆铅笔共有几根?（3）从第三捆中拿出3根，拿出了整捆的五分之一，这捆铅笔共有几根？学生思考并回答。生：第一捆5根，第二捆10根，第三捆15根。师：说说你是怎么想的？生：因为一份是1、2、3根。而它是把单位一平均分成了

7、五份，所以分别乘五。此环节的设计意图是培养学生解决问题的能力，体会分数与生活的紧密联系并适时结合具体情境对学生进行环保和用眼卫生的教育。（四）小结同学们，通过这节课的相处老师觉得我们班的同学都很乐于观察，善于动脑，相信通过这节课的学习你们对分数的意义一定有了更深的理解。谢谢同学们的配合。