幼儿园区域活动的创设与活动指导课件.ppt

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1、幼儿园区域活动的创设与活动指导阳城县东城幼儿园毕利利一、首先我们来说什么是区域活动？你理解的区域活动是什么？什么是区域活动？迄今为止并没有一个科学的定义。如果要给它一个描述性定义，简言之，就是幼儿在教师准备的环境中进行自由、自主、自选的活动。区域活动开展的前提是有一个特定的“有准备的环境”，幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中自有交往、自主操作，获取经验，获得发展。二、区域活动的主要特点表现在以下几个方面：1、自由、自选。2、自主交往和操作。3、教师间接指导。4、个性化学习和发展。三、区域的种类

2、：●常规区域。●特色区域。●主题区域。四、区域总类的选择。小班应该有哪些区域？中、大班应该有哪些区域？这两个问题没有确切的答案。在为不同年龄段的孩子设置区域时，我们应该考虑以下三点：★按照幼儿的兴趣和需要设置。★按照阶段性发展目标设置。★区域是动态的、可变的。五、区域环境创设的基本原则。★目标性原则。★全面性原则。★科学性原则。★趣味性原则。★互动性原则。六、幼儿园区域活动存在的问题。区域环境方面：1、空间面积不足。2、规划不合理。空间规划不合理，区域位置以及区域之间的关系被忽视3、区域种类不适宜

3、。4、材料投放盲目。材料投放盲目，缺乏目的性、有序性、针对性、层次性。5、材料种类和数量单一。6、环境布置不求变。区域活动方面:1、形式化、表面化。3、缺乏艺术性。4、不善于观察和研究。5、干预过多或放任不管。2、角色与分工。6、交流分享简单化。七、要想让幼儿园的区域活动不再仅仅是幼儿教师点缀，需要各方面共同努力，我们要把握以下几点：1、教师儿童观、教育观，可城管的调整。2、教师应对活动课程、游戏课程的素质和能力。3、幼儿园评价机制的调整。4、避免课程超载和小学化倾向。5、时间保障。6、空间保障。

4、7、材料保障。8、家长和全社会幼儿教育价值理念的调整。八、如何进行合理的空间布置。（一）从大局来说：（1）站在幼儿的立场进行规划和设计。（2）为幼儿所喜爱和留恋。（3）能促进幼儿的全面发展。（二）科学合理的空间分割。1、区域的大小与数量要适宜。2、“动区”与“静区”要避免相互影响。3、开放与封闭程度要有所差异。4、区域之间要联动。九、区域材料的选择与投放。（一）什么是适宜的材料？所谓适宜的材料，是指材料要与幼儿的年龄特点、思维特点、兴趣爱好、发展水平相适宜，能引发幼儿高效的活动，积极地发展。（二）

5、如何获得适宜的材料。1、购买。2、教师、幼儿共同搜集。3、请家长帮助搜集。4、教师与幼儿共同制作。（三）材料投放的层次性。1、为不同年龄段的幼儿投放材料的层次。2、为相同年龄段不同发展水平的幼儿投放材料的层次。3、相同的材料幼儿操作熟练后，难度层次的提高。