机械制造基础说课课件.ppt

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1、机械制造基础本课程的性质与作用本课程的设计理念与思路本课程的教学内容与改革本课程的教学方法与手段实践教学环节的运用安排取得的教学效果本课程的特色与创新课程建设规划一、本课程的性质与作用性质：1、《机械制造基础》课程是高职数控模具专业学生必修的专业技术基础课。2、是工程训练课程体系的理论基础课程和核心课程之一。作用：1、使学生会选择常用的工程材料的牌号。2、使学生具有合理选择金属切削刀具以及对零件的结构工艺性和加工方法的分析能力。3、使学生了解现代机械制造有关的新材料、新工艺、新技术及其发展趋势。4、为学生学习其他相关课程

2、，从事机械设计和制造工作奠定必要基础5、培养了学生在工程材料的选用和数控加工工艺等方面方面具有解决实际问题的能力。二、本课程的设计理念与思路理论与实践结合设计理念与思路理论与实践结合理论与工程结合课内与课外结合三、本课程的教学内容与改革1、教学内容的针对性与适用性2、教学内容的具体表现形式3、教学内容的组织与安排本课程的教学内容与改革教学内容的针对性与适用性1、重视实践性教学环节1、重视实践性教学环节2、认真理解基本概念3、善于做好阶段总结（1）金属材料与钢的热处理（2）金属切削加工基本知识（3）机加工工艺规程的制定（4

3、）机加工表面质量的分析（5）轴类零件加工工艺及常用工艺装备（6）套筒类零件加工工艺及常用工艺装备（7）箱体类零件加工工艺及常用工艺装备教学内容的具体表现形式教学内容的组织与安排本门课程一般被安排在第三学期进行讲授。教学周数为16周，共64学时。其中理论教学为40学时，实践练习为20学时，小结、复习和测验为4学时。四、本课程的教学方法与手段教学模式的设计与创新多种教学方法的使用现代化教学手段的应用教学模式的设计与创新实现由单纯讲授的传统模式向教师指导下“基于问题的探究式自主学习”模式的转变。（1）注重学生的主动参与课堂教学

4、的时间安排：教师所占用的时间一般不超过一多半，采用随堂讨论和专题讨论的形式，给学生充分的发表见解、自主锻炼以及互相学习、互相启发的机会。（2）以案例、问题为中心组织教学学生要解决的问题，多为条件不充分或者无标准答案的实际问题。（3）考核方式：传统方式知识点的考查占很大比例的“一卷定音”的笔试方式。多元化的综合的考试方式作业综合大作业试卷创新意识自学能力科技写作能力语言表达能力工程实践能力创新意识多种教学方法的使用根据职业学校学生的认知特点，感性认识比较强，因而在教学过程中，教师从做中教，学生从做中学，极大地提高了教学成效

5、，如讲授车削阶梯轴时，学生可以通过边操作边学习。（1）“从做中学”教学法（2）案例教学法以生产一线实际案例进行教学，具有很强的实用性，对学生有较大的吸引力与启示作用。教学中体现了以学生为主体的教育思想。如对45号钢圆柱棒料外圆表面加工方案分析等。（3）实践操作教学法让学生进行实践操作，培养学生的实践技能。如让学生在车间通过自己磨刀熟练的掌握了刀具各个角度的控制方法，在车床上通过车特型面可以锻炼两只手相配合车球头手柄的能力。现代化教学手段的应用多媒体教学视频广播系统理论讲授完全使用多媒体投影进行教学。在机房进行计算机教学时

6、使用计算机“视频广播系统”进行教学，收到了良好的教学效果。五、实践教学环节的运用安排本课程的实践环节包括校企合作搞联合办学，每学期都为学生安排实习，第一学期为学生安排基础训练包括钳工、车工和焊工实训。第二学期为学生安排数控加工编程实训，根据具体情况厂里每个师傅带3-4名学生，通过师傅对实际零件加工的具体讲解以及学生自己的实践操作，使学生增长了实践技能和实践经验，从而提高了学生动手的能力。六、取得的教学效果2、通过带领学生进行实习实训使每个学生基本上能独立加工1-2个典型零件，例如45号钢锤头，45号钢阶梯轴，45号钢球头

7、手柄等。带领学生进行实习实训。经过这两年的不断探索和实践，取得了令人满意的效果。1、在有限的教学时数内保质保量的完成了教学内容七、本课程的特色与创新1、对《金属材料与热处理》、《金属切削原理与刀具》、《机械制造工艺基础》这几门独立的课程进行了整合，构建了与高等职业教育相适应的全新的理论与实践教学体系。2、在教学方法上采用“从做中学”教学方法、“案例教学法”和“实践操作教学法”使学生对知识的掌握由被动接受到主动探求，提高了学生学习的兴趣，培养了学生实践与创新的能力。3、教学与科研相结合，用科研促进教学，及时把最新研究成果和

8、教学改革成果引入教学，引导学生进行研究性学习。八、课程建设规划本课程现距离课程的建设目标还存在着一定的差距，在未来的时间里，按照校级精品课程的建设要求，我将进一步深化教育教学改革，争取在几年将该课程建设成校级精品课程，为了这个目标，今后将做如下工作：1、进一步深化教学内容及教学方法的改革，加强交流、学习，进一步加大本