机械制造基础说课.ppt

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1、机械制造基础说课说课内容教学程序设计学情及指导学生学习方法教学方法和教学手段课程定位课程教学大纲课程定位推行工学结合的课程教学模式实施教学做一体化教学提高学生的专业基本能力本课程是一门实践性的专业基础课，是机电一体化技术专业教学计划中重要的实践性课程。课程定位能力培养要求加强对学生专业动手能力的培养；促使学生养成发现问题、分析问题、运用所学过的知识和技能独立解决问题的能力和习惯；鼓励并着重培养学生的创新意识和创新能力；结合教学内容，注重培养学生的工程意识、产品意识、质量意识。机电一体化技术团队的教师和外聘专家通过企业调研，以工作过程为导向，从典型工作

2、任务出发分析职业能力要素，确定其学习内容，并设计其学习情境，构建工作过程的项目教学方案。课程教学大纲改革课程体系，更新教学内容淡化了学科性，强化了职业性淡化了理论性，强化了实用性淡化了系统性，强化了针对性课程教学大纲从高技能人才的培养要求出发，以强化技术应用能力培养为主线，构建理论教学体系和实践教学体系。从企业的生产环节出发，在教学内容的选取上紧紧抓住高技能人才培养所要求的岗位能力的原则，大大删减了无应用性或应用性不强的内容，构建了基于企业工作过程的实训教学内容，体现了工学结合的特点。突出“宽、精、新、用”思想，使学生熟悉和掌握生产第一线技术岗位所必

3、需的基本理论和专业知识。课程教学大纲按照每个工种实际工作过程，分析各阶段所需的知识、能力及对素质的要求，确定其教学内容。如：车工工作过程设备量具准备——读图——工艺设计——零件加工——产品检验组织与安排所设置的实践环节教学层次分明，任务明确，环环紧扣，互为支持，安排合理。并采用学生自主、教师辅导，或教师与学生通过边教、边学、边做等互动操作的方式来完成教学过程。课程教学大纲课程衔接机械制造基础金工实习模具制造毕业设计实习数控实训计算机辅助制造机械制图数控技术应用课程教学大纲课程主要内容：课程教学大纲课程实训内容：备注：其他实训环节安排在校外实训基地华南

4、农业大学机械训练中心完成。金工实习（机械加工和钳工）、数控加工实习实践性教学环境实训基地校内基地学校实训中心是学生进行课内训练的主要场所。校外基地华南农业大学机械训练中心。教学方法和教学手段参观法现场教学多媒体形象化教学新探索一体化教学任务驱动教学法多种教学方法并用，提高教学效果根据岗位要求设置教学模块，采用以学生自主学习、教师引导、师傅指导的教学方法以提高教学效果。实训方式为课内实训与课外实训相结合，并在真实的工作环境中训练，实现课堂、实训基地及真实工作任务相结合的教学方式。演示法直观教学教学方法和教学手段双向考核建设了完整的理论和实践试题根据教学

5、大纲要求，按照岗位标准，对学生进行理论与实践双向考核改革课程体系，更新教学内容淡化了学科性，强化了职业性淡化了理论性，强化了实用性淡化了系统性，强化了针对性难点解决方法1教师讲授注重知识点的衔接，讲述由浅入深简明透彻，淡化难点，重在结论的理解和应用。21、充分利用现代化教学手段，图文并茂，激发学生学习兴趣。2、鼓励学生充分利用网络资源自我学习3企业工程师、技师的指导解决实际工程问题。课堂教学、实践教学有机结合，互为补充。学情及指导学生学习方法1.没有良好的自主学习的习惯和学习方法。2.多数学生情商良好，喜欢动手，不喜欢动脑。3.多数学生希望掌握较高的

6、职业技能，谋求较好的职业岗位。1.树立正确的信息观，利用丰富的网上教学资源。2.理论联系实际，有意识地培养学生的动手操作能力。3.合作探究动手动脑。4.主动参与任务驱动教学过程，培养自己的职业素质。学生现状分析指导学生学习方法教学程序设计内容1.工件在三爪卡盘上的正确安装；⒉车刀在方刀架上的正确安装；⒊切削用量三要素及粗车、精车的概念；⒋一级或二级台阶的车削；⒌车端面的方法；⒍正确测量。掌握用车刀对外圆的切削和对车端面的加工。要求⒈掌握车端面时由于车刀运动方向的变化而引起零件端面加工质量的变化；⒉掌握三爪卡盘以及三爪卡盘车顶尖配合的一夹一顶的装夹方法

7、；⒊掌握车刀的正确安装；⒋选择合理的切削三要素，独立完成台阶、外圆的车削；5.掌握正确的测量方法。课题：车外圆及车端面（4节课）目的教学过程通过联系学生的生活实际导入新课，体现学习与就业紧密相连的基本理念，激发学生学习本课题的兴趣。教师准备学生准备情境导入2003复习轴类零件的读图方法、普通车床的构造、牌号；量具的使用。注意安全，穿工作服。让学生联系自己的生活实际，说一说去过的工厂，见过的机械加工方法和设备，外圆加工的基本知识。⒈C6132、C6140车床⒉90°外圆车刀⒊钢皮尺、游标卡尺、千分尺等4.图纸。设计意图教学过程1.工件在三爪卡盘上

8、的正确安装步骤⒉车刀在方刀架上的正确安装3.掌握三爪卡盘以及三爪卡盘车顶尖配合的一夹一顶的装夹方法。设计意图