《自己去吧》说课.doc

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1、14、《自己去吧》说课新会道小学李靖各位老师们好！首先我要感谢丁老师给了我这样一个机会，能在这里和大家交流自己对人教版一年级上册第14课《自己去吧》第二课时教学设计的一些想法。在第一课时中，学生已经初读了课文，对课文内容有了初步的了解，认识了生字，共完成了书写的任务。因此，在第二课时中，我制定的教学目标是：巩固字词，在复习中提高学生识字兴趣。练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得从小就要树立自强自立的思想，自己学会生活的本领。教学重点为：练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点为：读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子

2、自己去学会生活的本领。为了帮助学生达成教学目标，突破重难点，我将教学环节设计为四大块：一、激趣揭题二、巩固识字三、读文表演，感悟理解四、扩展实践下面，我具体来介绍一下这四个环节。激趣揭题在课初，教师将小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的图片贴在黑板上，引导学生“看到这些小动物，你们一定已经知道这节课我们要继续学习哪一课了吧？”学生说出课题后，教师板书，课题中的“自己”是上节课已经学完的字，指导学生和教师一起书空课题，然后教师交代学习任务“这节课，我们要在上节课学习的基础上，继续练习读好课文，深入理解课文内容，并争取把课文背诵下来。”二、巩固识字这个环

3、节的设计主旨是为了复习巩固上节课的识字成果，提高学生复习字词的兴趣。首先设计了这样的情境“知道小鸭和小鹰今天要学本领了，它们的好朋友都从各地赶来为他们鼓劲加油，你们想不想来认识一下它们？”然后在电脑上出示这些卡通动物的图片，先让学生“自己最喜欢哪种小动物，看看它们给同学们带来什么礼物？”无论学生说哪种动物，在它的后面都有一个认读字，这样认读一轮后，12个认读字已有12名学生认读了一遍，为了扩大复习面，教师再采取请小老师带读、开火车读、齐读等形式复习，使每位学生都参与到复习活动中，另外，为了更好地巩固识字成果，使学生所认的字，在课文中认识，变换

4、一个语言环境还要认识，我设计了将这12个认读字组成新词，指导学生去读，互教互学，扩大识字面，提高识字能力。三、读文表演，感悟理解（一）首先师生共同学习第一自然段。教师先让学生看动画，用语文将学生引入第一自然段的情境，“看，今天天气特别好，小鸭和妈妈来到草地上散步，走着走着，来到了小溪边，看，小溪里的水多透亮啊，听着哗哗流淌的溪水声，小鸭可开心了。这时，小鸭对妈妈说了什么呢？同学们快打开书，自己读一读吧！”指导学生自己练习读好第一段。在指名读时，大屏幕出现第一自然段内容，引导学生体会小鸭在说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”这句话时心里是怎么想的？

5、体会小鸭当时的胆小、害怕、缺乏自信，所以请求妈妈带它去游，在此基础上，练习有感情读小鸭的话。在这个环节，如果学生读不到位时，可引导学生想想“如果你有事请求妈妈，你会用什么语气对妈妈说？”这样引导学生联系生活实际，学生应该能读好小鸭的话。在练习鸭妈妈的话时，也是同样，鼓励学生学着平时妈妈说话的样子，练习读出感情，在学生练习评价的过程中，是对学生阅读能力的一个提升，同时，学生在读中也进一步理解了妈妈的话。课文内容很少，为了发展学生的想象和语言表达能力，我又提了这样一个问题，“小鸭是怎样学会游泳的呢？”考虑到一年级学生口头表达能力有限，我出示了四幅

6、小鸭学游泳的连环画，为学生想象及表达提供一些素材，指导学生观察图画时，教师用声情并茂的语言来调动学生想象和表达的欲望。“有了妈妈的鼓励，小鸭子终于鼓起了勇气，看，它已经小心翼翼地来到了小溪边，让我们快给它加油吧！“学生的情绪已被调动起来，掌声是发自内心的，而且想象的内容远比图画更加丰富，边说边演，有了这个过程，后面的小组练习分角色读第一段，学生都很投入。（二）在学习第二自然段的时候，因为这两段写法一样，因此，教师可放手指导学生用学习第一自然的的方法，读一读、演一演，既体现教师指导学习和学生自主学习相结合，又能使学习节奏更紧凑。（三）本课的一个

7、教学重点是背诵课文。在这个环节中，教师首先让学生观看本课配套的课文动画片，边听课文边看动画，进一步巩固对课文的理解，然后鼓励学生在组内选择一个自然段，戴上头饰练习分角色背诵、表演课文。四、扩展实践。首先，教师总结“小鸭和小鹰在大家的鼓励下，克服了困难，靠自己学会了游泳和飞翔，这里也有同学们和所有动物伙伴的功劳，请同学们在这些小动物中任选一种，仿照课文的写法，练习说一段话好吗？”在几名同学说话后，教师通过这样一句话，总结并引出唱歌的环节：“是啊，不管是谁，只要自己努力练习，都能学会生活的本领，这样，我们就不用事事麻烦妈妈了。”然后放录音，学生演

8、唱《不再麻烦好妈妈》。唱完歌，教师顺着歌词的内容去问“同学们，最近都自己学会了什么事，不再麻烦好妈妈了？”请学生介绍，将本课内容联系到学生的生活，最后教师总结，结束